行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)片段閱讀解題技巧
行測(cè)言語(yǔ)理解主旨題之“重點(diǎn)雷達(dá)”對(duì)策詞
片段閱讀是行測(cè)考試中比較重要的一部分，其中主旨題既是考查比較多的一種題型，也是令很多同學(xué)“頭疼”的一種題型。主旨題主要考查對(duì)文段中心思想的概括能力與作者意圖的判斷能力，而對(duì)策詞常用來(lái)提示文段重點(diǎn)，凸顯作者意圖。今天，政華公考就帶大家學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)策詞來(lái)鎖定文段的主旨。
方法精講
對(duì)策詞，指引出對(duì)策的詞語(yǔ)，常見(jiàn)的有：必須、應(yīng)該、要求、需要……等等。在漢語(yǔ)的寫(xiě)作思路中，當(dāng)問(wèn)題、現(xiàn)象與對(duì)策同時(shí)存在時(shí)，一般對(duì)策為重點(diǎn)，故可用對(duì)策詞巧定重點(diǎn)。具體如下：
【問(wèn)題與對(duì)策】
若文段行文脈絡(luò)為：?jiǎn)栴}+對(duì)策，則重點(diǎn)為解決問(wèn)題的對(duì)策。如：“環(huán)境污染會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)人類(lèi)的健康，我們必須重視起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境。”這里說(shuō)明了環(huán)境污染有嚴(yán)重后果故必須保護(hù)環(huán)境，所以主旨為“要保護(hù)環(huán)境”。
【現(xiàn)象與對(duì)策】
若文段行文脈絡(luò)為：現(xiàn)象+對(duì)策，則重點(diǎn)為對(duì)策。如：“現(xiàn)在許多90后因一時(shí)沖動(dòng)就裸辭去云游四海，這種行為真的對(duì)嗎？我們應(yīng)該保持理性，三思而后行。”這里說(shuō)明了90后裸辭這一現(xiàn)象，并說(shuō)明了應(yīng)對(duì)裸辭的對(duì)策，所以主旨為“應(yīng)該理性對(duì)待裸辭”。
例題精講
例題1：傳統(tǒng)的西方法律思想史研究存在“吃偏食”的現(xiàn)象，即研究的范圍、題材的主次、對(duì)象的脈絡(luò)等受制于英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系，這種單一的考察重心限制了研究者的視角。而實(shí)際上，在非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系中存在大量有價(jià)值的材料。這要求研究者把目光投向先前不夠重視的領(lǐng)域，比如“一帶一路”建設(shè)參與國(guó)眾多，對(duì)它們的法律思想史進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)新的史料，找到新的研究關(guān)注點(diǎn)。這就要求業(yè)內(nèi)學(xué)者努力譯介并盡快研究英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系外的相關(guān)權(quán)威學(xué)術(shù)資料，包括專(zhuān)題資料和通史資料，擴(kuò)展我們對(duì)世界法治現(xiàn)代化進(jìn)程的理解。
這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.法律思想史研究受制于英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系
B.法律思想史研究須重視非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系
C.西方法律思想史研究存在“吃偏食”現(xiàn)象
D.非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系中存在大量有價(jià)值的材料
【答案】B【解析】文段第一句指出傳統(tǒng)的西方法律思想史只研究英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系中的內(nèi)容，限制了研究視角這一問(wèn)題。第二句通過(guò)轉(zhuǎn)折詞指出非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系中其實(shí)也有大量有價(jià)值的材料。第三、四句提出對(duì)策，指出應(yīng)該把目光投向新史料，研究非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系的內(nèi)容。可知文段強(qiáng)調(diào)的是研究者要重視非英語(yǔ)學(xué)術(shù)譜系。A項(xiàng)在描述思想史受限的問(wèn)題，非重點(diǎn)，排除；B項(xiàng)與文段強(qiáng)調(diào)的對(duì)策相符，保留；C項(xiàng)也在描述問(wèn)題，非重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)為支持對(duì)策的原因，非重點(diǎn)，排除。故選B。
例題2：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，縣域政府既需要直面城鎮(zhèn)化、信息化過(guò)程中輿情高發(fā)的現(xiàn)實(shí)，更需要學(xué)習(xí)、提高利用網(wǎng)絡(luò)履職的能力。如何借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)輿情事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的處置，積極回應(yīng)民眾訴求，樹(shù)立良好的縣域網(wǎng)絡(luò)形象，成為檢驗(yàn)縣域政府執(zhí)政能力的重要標(biāo)尺，迫切需要城市管理者認(rèn)真思考和積極研究。
這段話意在強(qiáng)調(diào)：（ ）
A.縣域網(wǎng)絡(luò)形象體現(xiàn)了縣域政府的執(zhí)政能力
B.縣域政府當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)、提高利用網(wǎng)絡(luò)履職的能力
C.只有借助網(wǎng)絡(luò)，才能對(duì)輿情事件進(jìn)行恰當(dāng)合理的處置
D.城鎮(zhèn)化、信息化帶來(lái)的輿情高發(fā)需要城市管理者認(rèn)真思考和積極研
【答案】B【解析】文段第一句強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，縣域政府需要學(xué)習(xí)、提高利用網(wǎng)絡(luò)履職的能力。第二句緊承上句解釋了原因，因?yàn)樘岣呔W(wǎng)絡(luò)履職能力是檢驗(yàn)縣域政府執(zhí)政能力的重要標(biāo)尺，是城市管理者迫切需要思考的問(wèn)題。故文段主旨為首句的對(duì)策。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)縣域網(wǎng)絡(luò)形象的重要性，非重點(diǎn)，排除；B項(xiàng)對(duì)文段重點(diǎn)概括準(zhǔn)確，保留；C項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，排除；D項(xiàng)為支持對(duì)策的論據(jù)，非重點(diǎn)，排除。故選B。
通過(guò)兩道題的練習(xí)，政華公考相信同學(xué)們對(duì)于主旨題中的對(duì)策詞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，希望大家做題的時(shí)候提高對(duì)于對(duì)策詞的敏感度，在做題的過(guò)程中靈活運(yùn)用。
行測(cè)言語(yǔ)理解：如何才能全面、準(zhǔn)確概括并列文段？
在行測(cè)的考查中，言語(yǔ)理解主旨題是必考題型，且題量一般也比較多。而在主旨題的材料中，并列文段也是歷年考試中時(shí)常出現(xiàn)的一種文段。今天政華公考就帶大家來(lái)看看并列文段如何分析，如何判斷歸納文段的主旨。
我們需要了解如何判斷文段是否屬于并列文段。一般來(lái)說(shuō)，有些并列文段有明顯的判定標(biāo)志詞，可以找并列詞(并且、同時(shí)、此外、另一方面等)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(分號(hào))以及一些并列句式。結(jié)合對(duì)材料行文脈絡(luò)的分析：并列的部分內(nèi)容沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分，“平等”地論述幾個(gè)方面的內(nèi)容。
針對(duì)并列文段，我們通過(guò)兩道題目來(lái)總結(jié)一下如何歸納概括文段的中心主旨。
例1：對(duì)于消費(fèi)者來(lái)講，傳統(tǒng)零售業(yè)最大的弊端在于信息的不對(duì)稱(chēng)。而互聯(lián)網(wǎng)可以將一件商品的真正定價(jià)變得透明，讓每個(gè)人都知道商品的真正價(jià)格區(qū)間。傳統(tǒng)制造業(yè)屬于封閉式生產(chǎn)，由生產(chǎn)商決定商品品種、型號(hào)，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間是割裂的。而互聯(lián)網(wǎng)會(huì)讓消費(fèi)者全程參與到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，由用戶決定他們想要的商品。
這段文字表達(dá)的中心意思是：（ ）
A.互聯(lián)網(wǎng)將打破信息不對(duì)稱(chēng)的格局
B.個(gè)性化定制是傳統(tǒng)零售業(yè)的發(fā)展方向
C.互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行滲透與改造
D.互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)和制造業(yè)產(chǎn)生影響
【答案】D【解析】文段從傳統(tǒng)零售業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè)兩個(gè)角度，論述了其各自存在的弊端，并提出互聯(lián)網(wǎng)可以予以解決，突出了當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)生的良性影響。A選項(xiàng)，可定位文段前兩句，只是針對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)，片面，排除。B選項(xiàng)，同樣只強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)零售業(yè)，片面，同時(shí)沒(méi)有涉及互聯(lián)網(wǎng)，偏離重點(diǎn)，排除。C、D對(duì)比，C項(xiàng)“傳統(tǒng)行業(yè)”擴(kuò)大了范圍，D選項(xiàng)更具體地指出“傳統(tǒng)零售業(yè)和制造業(yè)”，因此選D。
例2：甜菜的上部葉片垂直生長(zhǎng)，葉簇呈漏斗形，這種生長(zhǎng)方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車(chē)前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按照這個(gè)角度生長(zhǎng)，可以充分利用光照。梨樹(shù)隨著樹(shù)干長(zhǎng)高，葉片沿對(duì)數(shù)螺旋上升，每個(gè)葉片都不會(huì)遮蔽下面的葉片。
這段文字表達(dá)的中心意思是：（ ）
A.光照吸收率是影響植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵因素
B.暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對(duì)植物生長(zhǎng)有利
C.不同的生長(zhǎng)環(huán)境造成了植物葉片生長(zhǎng)的差異
D.對(duì)光照的吸收影響葉片的生長(zhǎng)角度
【答案】B【解析】文段以甜菜、車(chē)前草、梨樹(shù)三種植物為例，分別闡述了葉片結(jié)構(gòu)給其生長(zhǎng)帶來(lái)的好處。文段中“垂直生長(zhǎng)”“夾角”“弦角”“對(duì)數(shù)螺旋上升”等詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一葉片結(jié)構(gòu)與“數(shù)學(xué)”密切相關(guān)。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇B項(xiàng)。
A項(xiàng)，沒(méi)有體現(xiàn)葉片結(jié)構(gòu)的規(guī)律，只講光照的重要，比較片面；C項(xiàng)，“生長(zhǎng)環(huán)境”非文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，文段強(qiáng)調(diào)的是葉片結(jié)構(gòu)特征對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，排除；D項(xiàng)，文段的邏輯關(guān)系是“葉片結(jié)構(gòu)促進(jìn)光照吸收”，并非“對(duì)光照的吸收影響葉片的生長(zhǎng)角度”，該項(xiàng)為因果倒置，表述錯(cuò)誤，排除。
通過(guò)以上題目，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于例1，文段論述圍繞“互聯(lián)網(wǎng)”這一主體，講述了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)和傳統(tǒng)制造業(yè)的影響，我們進(jìn)行信息加和、全面概括；對(duì)于例2，以甜菜、車(chē)前草、梨樹(shù)三種植物為例，分別闡述了葉片結(jié)構(gòu)給其生長(zhǎng)帶來(lái)的好處，所以我們需要提煉共性。
通過(guò)這兩個(gè)文段，我們總結(jié)并列文段的主旨進(jìn)行歸納概括時(shí)，文段主要會(huì)分為以下兩種情況：
1.文段論述內(nèi)容為同一主體，且論述的是與之相關(guān)的多個(gè)方面：需信息加和，全面概括。
2.文段描述多個(gè)主體的同一個(gè)特征：要求我們整體提煉概括出其共性特點(diǎn)。
行測(cè)言語(yǔ)理解：看清推斷下文題的“兩幅面孔”
在言語(yǔ)理解與表達(dá)的考查中，推斷下文題是一種常考題型。此類(lèi)題型考查根據(jù)材料內(nèi)容和作者的寫(xiě)作思路合理地推斷下文內(nèi)容的能力。推斷下文題的問(wèn)法特點(diǎn)就是問(wèn)接下來(lái)會(huì)講什么，對(duì)于這一類(lèi)題目，我們需要通過(guò)分析文段行文脈絡(luò)，判斷文段落腳點(diǎn)是否是在尾句，如果落腳點(diǎn)在尾句，則根據(jù)尾句推斷下文；如果落腳點(diǎn)不在尾句，則需通過(guò)行文邏輯推斷下文。
如果話題落腳點(diǎn)在尾句，我們需要把握住尾句的核心話題，分析尾句在圍繞什么論述。比如尾句提出某一新概念、新話題，后文我們就需要對(duì)話題相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述；比如，尾句提出新問(wèn)題，我們要進(jìn)行原因分析或者提出相應(yīng)的措施；再比如，如果尾句提出新措施，我們則進(jìn)一步考慮如何實(shí)行；尾句如果表明了作者的態(tài)度傾向，接下來(lái)就要亮明作者的觀點(diǎn)。
接下來(lái)，我們通過(guò)例題感受一下如何通過(guò)尾句分析來(lái)推測(cè)下文內(nèi)容。
例1：焚香的習(xí)俗在中國(guó)有著悠久的歷史，通常人們?yōu)榱硕Y儀將衣服熏香，古代文人雅士也喜歡在書(shū)房?jī)?nèi)焚上一爐香，營(yíng)造“紅袖添香夜讀書(shū)”的意境，因此，早在漢前就出現(xiàn)了以陶、瓷、鋼、鐵、瓦為材料制成的香爐。漢代時(shí)，佛教的傳入對(duì)香爐的發(fā)展起了相當(dāng)大的作用。元末明初，原先其它材料制成的香爐逐漸被銅香爐取代，明代宣德年間則是銅香爐制作的巔峰時(shí)期。
這段文字是一篇文章的引言，文章接下來(lái)最可能講述的是：（ ）
A.宗教對(duì)于香爐制作技術(shù)的影響
B.焚香習(xí)俗逐漸淡出禮儀的原因
C.香爐制作材料的發(fā)展演變過(guò)程
D.宣德香爐的制作及其藝術(shù)成就
【答案】D【解析】本文首先通過(guò)焚香這一習(xí)俗引出香爐的話題，接下來(lái)介紹香爐制作材料的演變歷程，最后說(shuō)明明代宣德年間是銅香爐制作的巔峰時(shí)期，那么基于與前文話題保持一致的原則，接下來(lái)所談?wù)摰膬?nèi)容則應(yīng)圍繞尾句的明代宣德年間銅香爐制作的話題展開(kāi)。A選項(xiàng)在原文已提及，排除。B選項(xiàng)脫離了“香爐”這一核心話題，排除，C選項(xiàng)同樣是原文已提及的內(nèi)容，排除。D選項(xiàng)與文段尾句話題銜接最為緊密。故本題選擇D。
那么，對(duì)于推斷下文題，只重點(diǎn)把握文段尾句就夠了嗎？答案是否定的。對(duì)于這一題型，大多數(shù)題目的關(guān)鍵是把握結(jié)尾處，尤其是尾句，明確尾句的主要話題，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的銜接。但是這僅是推斷下文的主流題型，還有一些例外，比如總分結(jié)構(gòu)的文段，對(duì)于總分結(jié)構(gòu)的文段，總句中已明確表明觀點(diǎn)，接下來(lái)會(huì)對(duì)總句觀點(diǎn)進(jìn)行具體闡述。而用于推斷下文題的總分文段，通常文段只描述了一部分分述內(nèi)容，還沒(méi)有完全將總句觀點(diǎn)闡述清楚，故接下來(lái)最有可能講述的就是用來(lái)論證總句觀點(diǎn)其他方面的內(nèi)容。
我們同樣來(lái)看一道例題：
例2：河的兩岸風(fēng)光旖旎。西岸，草原一望無(wú)際，綠色的波濤逶迤而去，在天際同藍(lán)天連成一片。三四千頭一群的野牛在廣闊無(wú)垠的草原上漫游。有時(shí)，一頭年邁的野牛劈開(kāi)波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里。看它頭上有兩彎新月，看它沾滿淤泥的漂浮的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。
作者接下來(lái)最有可能著重介紹的是：（ ）
A.敘述“河神”野牛的傳說(shuō)
B.描寫(xiě)草原上的其他野生動(dòng)物
C.描寫(xiě)位于河岸上自己的家鄉(xiāng)
D.描寫(xiě)河另一岸的美麗風(fēng)光
【答案】D【解析】由“河的兩岸風(fēng)光旖旎”“西岸”可知，文段為總分結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇告訴我們，文段介紹的是河的兩岸風(fēng)景，緊接著介紹完西岸的風(fēng)光后，接下來(lái)應(yīng)該介紹東岸的風(fēng)光，故本題選D。
綜上，對(duì)于推斷下文題，我們不能把解題思路固化于只關(guān)注尾句，應(yīng)該把握文段行文思路和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析判斷。
總結(jié)：對(duì)于推斷下文題，我們需要先來(lái)分析材料，先了解材料話題及文段結(jié)構(gòu)，如果是總分文段，需要在理清文段行文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后文內(nèi)容的推斷。對(duì)于其他文段，我們要推斷文段下文要講什么內(nèi)容，對(duì)于我們具有較大提示性的還是文段的尾句。接下來(lái)要講的內(nèi)容與尾句所描述或闡述的話題具有很強(qiáng)的相關(guān)性。或者直白點(diǎn)說(shuō)，接下來(lái)要講的內(nèi)容應(yīng)與尾句所講話題保持一致，才比較符合所有文段的寫(xiě)作邏輯。具體話題有以下幾種可能性：
1.尾句提出新概念/新話題——接下來(lái)具體介紹新概念/新話題(按照正常的行文邏輯介紹，如按照順序應(yīng)先介紹具體的含義，再介紹應(yīng)用、作用等)。
2.尾句提出存在某個(gè)問(wèn)題——接下來(lái)應(yīng)先分析問(wèn)題，再解決問(wèn)題，分析優(yōu)先于解決。
3.尾句隱含作者的某種態(tài)度傾向——接下來(lái)應(yīng)具體說(shuō)明這種態(tài)度傾向。
行測(cè)言語(yǔ)理解：三個(gè)原則“拿捏”標(biāo)題添加題
在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)的測(cè)查中，標(biāo)題添加題始終是座上賓。很多考生在備考的過(guò)程中，喜歡把它當(dāng)作一種全新題型看待，卻忘了“追根溯源”，把握標(biāo)題添加題的真正本質(zhì)。
何謂標(biāo)題添加題？就是需要對(duì)已知文段進(jìn)行理解，從而擬定題目標(biāo)題。那么，標(biāo)題的特征是什么呢？我們不妨來(lái)看一些大家耳熟能詳?shù)奈恼聵?biāo)題。
《荷塘月色》描寫(xiě)的是清華園月色下的荷塘，《端午的鴨蛋》介紹的是高郵鴨蛋，《故都的秋》描繪了北京的秋天……看到這兒，相信各位考生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所謂標(biāo)題其實(shí)就是對(duì)文段主旨的把握，主旨便是標(biāo)題添加的“根”與“源”。那么，我們究竟該如何去拿捏標(biāo)題添加題呢？有三個(gè)原則，大家一定要牢牢記得。
一、緊扣主旨的原則
因?yàn)槲亩沃髦际菢?biāo)題添加題的“根”與“源”，所以，標(biāo)題添加題的第一個(gè)作答原則就是：緊扣主旨。
例題1：縱觀世界，新的垃圾處理時(shí)代正在到來(lái)。前不久，俄羅斯科學(xué)家已經(jīng)可以利用等離子技術(shù)來(lái)處理垃圾焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的有害氣體，并對(duì)城市生活制造的“污泥濁水”進(jìn)行無(wú)害化處理，使其轉(zhuǎn)為腐殖酸肥料。德國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造出“風(fēng)揀技術(shù)”，令世界看到了垃圾處理的廣闊未來(lái)。該技術(shù)終結(jié)了垃圾的人工分揀，讓風(fēng)代替人去對(duì)垃圾中的塑料、玻璃、紙張等進(jìn)行分揀，從而將垃圾處理工藝提高到一個(gè)前所未有的新階段。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：（ ）
A.垃圾：放錯(cuò)地方的資源
B.科技：垃圾處理的關(guān)鍵
C.風(fēng)力：新時(shí)代的“機(jī)器人”
D.無(wú)害化：垃圾處理的未來(lái)
【答案】B【解析】第一句指出新的垃圾處理時(shí)代正在到來(lái)，第二句通過(guò)“前不久”具體介紹了俄羅斯的等離子垃圾處理技術(shù)，實(shí)現(xiàn)部分垃圾無(wú)害化處理和德國(guó)的風(fēng)揀垃圾處理技術(shù)，終結(jié)部分垃圾的人工分揀。由此可見(jiàn)，文段的主旨就是通過(guò)新技術(shù)處理垃圾可無(wú)害和高效。既然文段的主旨已經(jīng)確定，那么也可以知道文段的標(biāo)題要與新技術(shù)、垃圾處理兩個(gè)話題相關(guān)。A、C選項(xiàng)不包含“新技術(shù)、垃圾處理”的主要話題，排除。
通過(guò)確定文段的主旨、主要話題，我們便可以快速排除部分選項(xiàng)。但是，剩下的B、D選項(xiàng)皆涉及了垃圾處理的話題，我們又該如何選擇呢？
二、概括全面的原則
根據(jù)之前的分析，我們知道文段的標(biāo)題應(yīng)緊扣新技術(shù)和垃圾處理兩個(gè)話題。例題1中剩下的B、D選項(xiàng)，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)科技對(duì)垃圾處理很重要，包含兩個(gè)主要話題，保留；D項(xiàng)只提到垃圾處理，沒(méi)有涉及“技術(shù)”，并且“無(wú)害化”也不能體現(xiàn)德國(guó)的風(fēng)揀技術(shù)，片面，排除。
所以，例題1選擇B選項(xiàng)。
通過(guò)例題1的分析，各位考生就可以發(fā)現(xiàn)，標(biāo)題添加題的第二個(gè)作答原則就是概括全面。這也就要求大家，在對(duì)比分析選項(xiàng)的過(guò)程中，仔細(xì)比對(duì)緊扣話題項(xiàng)中，話題的全面完整性。
三、形象生動(dòng)的原則
例題2：1996年，意大利帕爾馬的腦科學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，在猴子大腦里存在一種特殊的細(xì)胞，叫鏡像神經(jīng)元。讓猴子看到或聽(tīng)到一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)它自己做這一動(dòng)作時(shí)，這些細(xì)胞會(huì)興奮。后來(lái)的研究證明，人腦中也存在這種鏡像神經(jīng)元，能夠感受對(duì)方的害怕和憤怒、難過(guò)和惡心；復(fù)雜的感受如害羞、孤獨(dú)和不受歡迎，也都能夠通過(guò)鏡像神經(jīng)元明顯地感受到。當(dāng)我們看到別人的表情或者經(jīng)歷過(guò)的情感狀態(tài)，鏡像神經(jīng)元就會(huì)被激活，讓我們體驗(yàn)到他人的感受，走進(jìn)別人的情感世界。
最適合做這段文字標(biāo)題的是：（ ）
A.“同情”的魔力
B.何謂神經(jīng)元
C.腦科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)
D.“愛(ài)”的潛在根源
【答案】A【解析】第一句指出猴腦存在鏡像神經(jīng)元，第二句通過(guò)“讓”承接上文指出鏡像神經(jīng)元的作用，第三句進(jìn)一步指出鏡像神經(jīng)元在人腦中也存在，并且指出能感受到他人情感的作用，第四句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了鏡像神經(jīng)元可以讓我們體驗(yàn)到他人的感受，走進(jìn)別人的情感世界的作用。文段的主旨就是鏡像神經(jīng)元有讓我們與他人共情的作用。所以，文段標(biāo)題的主要話題是鏡像神經(jīng)元、共情。A選項(xiàng)“同情”能體現(xiàn)鏡像神經(jīng)元有讓我們與他人共情的作用，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)也更形象生動(dòng)，先保留；B選項(xiàng)的神經(jīng)元偷換了材料中的“鏡像神經(jīng)元”的概念，排除；C選項(xiàng)的“新發(fā)現(xiàn)”，根據(jù)“1996年、后來(lái)的研究”可知，新發(fā)現(xiàn)表述不準(zhǔn)確，同時(shí)也不如A選項(xiàng)的“同情”形象生動(dòng)，排除；D選項(xiàng)，“愛(ài)”雖然奪人眼球，但是不能體現(xiàn)鏡像神經(jīng)元有讓我們與他人共情的作用，排除。
故本題選擇A項(xiàng)。
通過(guò)這道題我們發(fā)現(xiàn)，標(biāo)題添加題的選項(xiàng)，在緊扣主旨、完整全面的前提下，若能夠形象生動(dòng)便是最優(yōu)解，這也是標(biāo)題添加題的第三個(gè)作答原則。但是，政華公考在這里友情提示各位考生，形象生動(dòng)是錦上添花，緊扣主旨才是核心關(guān)鍵。
若小伙伴們還想繼續(xù)練習(xí)、提升言語(yǔ)理解解題能力，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新，政華公考愿陪伴大家一起成長(zhǎng)、進(jìn)步！
行測(cè)言語(yǔ)理解：掌握技巧巧解推斷下文題
推斷下文題是行測(cè)考試言語(yǔ)理解與表達(dá)中的一個(gè)小題型，要求考生根據(jù)題干所給內(nèi)容，合理推斷出作者接下來(lái)所要講的內(nèi)容。很多考生在做此類(lèi)題型時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，只關(guān)注尾句，直接通過(guò)尾句來(lái)推斷下文，但是這樣做只能解決部分簡(jiǎn)單題目，而對(duì)于一些較難題目是無(wú)法正確推斷下文的。那么這種題型到底怎么做才能提高正確率呢？接下來(lái)政華公考帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)推斷下文題的解題思路吧！
解題思路
1.讀問(wèn)法分辨題型：常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：“作者接下來(lái)最有可能/不可能講的是”、“下文可能/不可能闡述的內(nèi)容是”、“這段文字接下來(lái)最應(yīng)該講述的內(nèi)容是”等。
2.讀文段找話題落腳點(diǎn)：通過(guò)分析文段行文脈絡(luò)，判斷文段落腳點(diǎn)是否在尾句，如果落腳點(diǎn)在尾句，則重點(diǎn)關(guān)注尾句，根據(jù)尾句推斷下文；如果落腳點(diǎn)不在尾句，則需通過(guò)行文邏輯推斷下文。
3.辨選項(xiàng)排干擾選項(xiàng)：排除話題無(wú)關(guān)、本文已有的內(nèi)容以及跳躍性選項(xiàng)。
知道了解題思路，你能做對(duì)題嗎？接下來(lái)做道題來(lái)檢驗(yàn)一下吧：
例題：科技部、中宣部發(fā)布的《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》引起了極大的關(guān)注。尤其是“陰陽(yáng)五行、天人合一、格物致知”的寫(xiě)入引發(fā)非議，甚至被斥為宣傳迷信和偽科學(xué)。提到“陰陽(yáng)五行”，人們常會(huì)斥之為迷信或巫術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的糟粕。其實(shí)這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些概念和思想缺乏理解，或者是帶有偏見(jiàn)。陰陽(yáng)五行，是中國(guó)古代發(fā)明的重要概念和理論，是中國(guó)古代認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)在理論和方法上的劃時(shí)代的進(jìn)步，可以與同時(shí)代古希臘的哲學(xué)理論相媲美。這些理論的提出，使人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)在一定程度上擺脫了過(guò)去的神學(xué)和巫術(shù)，而是用“自然主義”的概念來(lái)認(rèn)識(shí)自然世界。
作者接下來(lái)最可能講的是：（ ）
A.將“陰陽(yáng)五行”視為迷信和偽科學(xué)的深層原因
B.“陰陽(yáng)五行”與現(xiàn)代科學(xué)思想的關(guān)系
C.“陰陽(yáng)五行”思想在我國(guó)古代社會(huì)文化中的地位
D.“天人合一”思想是科學(xué)而非迷信的理由
【答案】D【解析】第一步，通過(guò)讀問(wèn)法判斷題型，題干問(wèn)“作者接下來(lái)最可能講的是”，由此可見(jiàn)這道題是推斷下文題。
第二步，分析文段，判斷文段落腳點(diǎn)。文段首先指出將“陰陽(yáng)五行、天人合一、格物致知”這三個(gè)思想寫(xiě)入《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》引發(fā)非議，甚至被斥為是“宣傳迷信和偽科學(xué)”，接著通過(guò)“其實(shí)”對(duì)前文進(jìn)行反駁，指出三個(gè)思想中的第一個(gè)思想“陰陽(yáng)五行”被斥為迷信是對(duì)該概念缺乏理解或帶有偏見(jiàn)，并通過(guò)后文進(jìn)行了闡釋?zhuān)治鲎C明它不是迷信而是科學(xué)的。這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，文段的落腳點(diǎn)不在尾句，而在文段的第3句“其實(shí)”后面——解釋了“陰陽(yáng)五行”是科學(xué)而非迷信，所以按照行文邏輯，接下來(lái)后文應(yīng)該對(duì)前文的另外兩個(gè)思想“天人合一、格物致知”分別進(jìn)行解釋?zhuān)凑f(shuō)明它們不是迷信和偽科學(xué)而是科學(xué)的原因。
第三步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)，是“陰陽(yáng)五行”視為迷信和偽科學(xué)的深層原因，而文段第4句已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了分析，屬于本文信息，可排除。
B項(xiàng)，“現(xiàn)代科學(xué)思想”文段并未提及，排除。
C項(xiàng)，“陰陽(yáng)五行”思想在我國(guó)古代社會(huì)文化中的地位，在文段第5句已提及，是前文講過(guò)的內(nèi)容，下文不會(huì)再重復(fù)講述，排除。
D項(xiàng)，通過(guò)分析文段行文脈絡(luò)可知，接下來(lái)應(yīng)該糾正的是人們對(duì)“天人合一”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，D項(xiàng)與此聯(lián)系緊密，當(dāng)選。
因此，本題選D。
通過(guò)上述例題，相信大家對(duì)推斷下文題會(huì)有一些新的理解。大家做題時(shí)一定要注意：切忌圖“一時(shí)之快”，否則會(huì)掉進(jìn)尾句的“陷阱”里！最根本的還是要做好文段梳理，通過(guò)分析文段行文脈絡(luò)快速確定落腳點(diǎn)在不在尾句。掌握了這個(gè)技巧以后，合理應(yīng)用，相信大家能在解題中事半功倍！
行測(cè)言語(yǔ)承接敘述題之巧用尾句
在行測(cè)考試中，片段閱讀無(wú)疑是大家拿分的重要題型，但相較于主旨觀點(diǎn)題而言，大家往往會(huì)忽略另一種題型——承接敘述題，其考查內(nèi)容是根據(jù)寫(xiě)作思路合理推斷下文內(nèi)容。今天政華公考就和大家一起來(lái)聊聊承接敘述題如何應(yīng)對(duì)。
問(wèn)法形式
承接敘述題常見(jiàn)的問(wèn)法形式為：接下來(lái)作者最有可能/不可能敘述的是。
尾句作用
尾句的作用：承上啟下，提示下文。
因此關(guān)注尾句并作出分析可以幫助我們篩選出與尾句銜接緊密的下文內(nèi)容。
尾句類(lèi)型
1.尾句提出新話題—下文：圍繞新話題闡述。
2.尾句提出問(wèn)題—下文：分析問(wèn)題或解決問(wèn)題。
例題精講
例1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)基因組里除了與編碼蛋白質(zhì)有關(guān)的特異性DNA序列之外，還有相當(dāng)一部分重復(fù)DNA序列。基因測(cè)序結(jié)果表明，在同一人類(lèi)個(gè)體的基因組中，這些序列有的重復(fù)幾次，有的重復(fù)成千上萬(wàn)次；其中既有長(zhǎng)達(dá)20萬(wàn)個(gè)堿基對(duì)的片段重復(fù)，也包括短的簡(jiǎn)單序列；重復(fù)的基本單位有時(shí)只有一個(gè)堿基，有時(shí)包含幾個(gè)堿基。它們加起來(lái)甚至超過(guò)了人類(lèi)基因組的一半。在過(guò)去，研究者認(rèn)為這些重復(fù)序列不過(guò)是DNA復(fù)制過(guò)程中的副產(chǎn)物，然而隨著認(rèn)識(shí)的深入，他們開(kāi)始意識(shí)到那些曾被認(rèn)為是毫無(wú)用處的重復(fù)DNA序列，對(duì)基因表達(dá)和決定生物性狀至關(guān)重要。
這段文字接下來(lái)最可能介紹：（ ）
A.不同物種的重復(fù)DNA序列有何差異
B.DNA序列在重復(fù)的過(guò)程中遵循哪些規(guī)律
C.特異性DNA序列在基因表達(dá)中所占的比例
D.重復(fù)DNA序列如何影響生物基因表達(dá)
【答案】B【解析】文段首先指出人類(lèi)基因組里除了有特異性DNA序列，還有一部分重復(fù)DNA序列；接著介紹基因測(cè)序結(jié)果表明，在同一人類(lèi)個(gè)體的基因組中這些序列的重復(fù)方式及數(shù)量；最后通過(guò)“然而”轉(zhuǎn)折說(shuō)明重復(fù)DNA序列對(duì)基因表達(dá)和決定生物性狀至關(guān)重要。下文應(yīng)繼續(xù)圍繞末句轉(zhuǎn)折后提出的新話題，論述重復(fù)DNA序列對(duì)基因表達(dá)和決定生物性狀的作用，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，“不同物種的重復(fù)DNA”文段未提及，屬于無(wú)關(guān)信息，排除。C項(xiàng)，DNA序列重復(fù)排列規(guī)律在文段已經(jīng)論述，不會(huì)出現(xiàn)在下文，排除。D項(xiàng)，“特異性DNA”不是文段論述的重點(diǎn)，排除。故本題選B。
例2：原子鐘在日常生活和科學(xué)研究中非常重要。它以原子內(nèi)部的電子在兩個(gè)能級(jí)間跳躍時(shí)輻射出來(lái)的電磁波為標(biāo)準(zhǔn)，去控制校準(zhǔn)電子振蕩器，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的時(shí)間測(cè)量。與原子相比，高電荷離子的外層電子與原子核的結(jié)合更強(qiáng)，對(duì)外部場(chǎng)的波動(dòng)更不敏感，狹義相對(duì)論和量子電動(dòng)力學(xué)的效應(yīng)也更顯著。因此，高電荷離子是未來(lái)研發(fā)更精準(zhǔn)原子鐘的理想選擇之一。然而，由于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要在高電荷離子中識(shí)別適合于原子鐘的電子躍遷非常困難，常用的光譜法測(cè)量這種躍遷也不夠精準(zhǔn)。
根據(jù)這段文字，接下來(lái)最可能講的是：（ ）
A.高電荷離子的物理構(gòu)造
B.測(cè)量電子躍遷的最新技術(shù)
C.高精度原子鐘的意義和價(jià)值
D.光譜法在原子鐘研發(fā)中的作用
【答案】B【解析】文段首先引出了“原子鐘”的話題，并介紹了其工作原理，隨后通過(guò)結(jié)論詞“因此”總結(jié)前文，指出高電荷離子是未來(lái)研發(fā)更精準(zhǔn)原子鐘的理想選擇之一。接著尾句通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”引出問(wèn)題，指出在高電荷離子中識(shí)別適合原子鐘的電子躍遷很困難，常用方法也不精準(zhǔn)。結(jié)合全文及尾句內(nèi)容，下文應(yīng)該圍繞解決“電子躍遷”這一問(wèn)題提出對(duì)策，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，討論“高電荷離子”，與尾句“電子躍遷”話題不一致，排除；C項(xiàng)，“高精度原子鐘”與文段尾句核心話題不一致，排除；D項(xiàng)，文段尾句已經(jīng)提及“常用的光譜法測(cè)量這種躍遷也不夠精準(zhǔn)”，故文段接下來(lái)不會(huì)圍繞光譜法的作用進(jìn)行展開(kāi)，排除。故正確答案為B。
政華公考相信同學(xué)們通過(guò)以上的學(xué)習(xí)對(duì)承接敘述題有了更進(jìn)一步的了解，希望大家在做題的過(guò)程中能夠?qū)W以致用。
