2024公務(wù)員考試申論文章常見寫作方式總結(jié)
申論文章寫作歷來是廣大考生比較頭疼的一大板塊，最大的一個原因便在于自身沒有素材積累，再加上長久沒有書寫，文字表達(dá)能力在逐步下降，自己的想法又表達(dá)不出來，沒有的寫不出來，有的又表達(dá)不出來，雙重因素就導(dǎo)致自己寫不出東西。那么我們應(yīng)該如何在短暫的時間之內(nèi)把文章寫好呢？認(rèn)為這需要掌握一定的寫作技巧，下面就給大家介紹一些常見的寫作方式，希望能夠給大家提供一定的幫助。
開頭寫作
一、要求
短小精美：不宜太長，太長則累贅；既然短就要彰顯自己的一些文采，或者體現(xiàn)自己的深度都可以。
開門見山：開頭亮明觀點。
二、方法：
彰顯文采：名言式開頭
優(yōu)勢：可以直接利用材料或題干的名言，解決第一句話開頭難的問題。
寫作方法：名言+名言解釋+材料分析、分析主題重要性+亮明觀點。
利民之事，絲發(fā)必興，厲民之事，毫末必去。對于人民群眾有利益的事，再細(xì)小也要去做，對于人民群眾有害處的事情，再微小也要去除，群眾利益無小事，一枝一葉總關(guān)情。在當(dāng)前我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要與經(jīng)濟發(fā)展不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，我們只有將人民群眾記在心里，扛在肩頭，才能滿足民眾的多元化需求，補齊民生短板，真正做到幼有善育，學(xué)有優(yōu)教，勞有應(yīng)得，病有良醫(yī)，住有安居，老有頤養(yǎng)，弱有強扶，切實兜牢民生底線，讓高質(zhì)量發(fā)展的成果實實在在地惠及群眾。
彰顯深度：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式開頭
優(yōu)勢：不用積累，認(rèn)真閱讀材料就可以。
寫作方法：好現(xiàn)象描述+問題描述+問題分析(影響、原因)+亮明觀點
隨著黨中央八項規(guī)定的出臺，黨的群眾路線教育實踐活動的開展，不僅和諧了干群關(guān)系，為我黨奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)，也使得黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，民心為之一振。但由于作風(fēng)建設(shè)的復(fù)雜性，艱巨性，仍然存在部分干部陽奉陰違，上有政策下有對策，候鳥式開會變成轉(zhuǎn)機換乘，尸位素餐，在其位不謀其政。因此，作風(fēng)建設(shè)沒有休止符，只有以踏石留印，抓鐵有痕的決心，鍥而不舍，金石可鏤的恒心扎實推進(jìn)，才能不忘初心，砥礪前行。
分論點寫作
一、要求
論點清晰：分論點句子放在第一句話的位置，分論點結(jié)尾回扣分論點。
論據(jù)有效：論據(jù)要扣論點。
論證豐富：例證和理證相結(jié)合。
二、方法
例證法
轉(zhuǎn)換法優(yōu)勢：只需將材料的例子整理書寫即可。
方法：分論點句子+過渡(名言、分論點的重要性)+例子(主體+處境+做法+效果)+回扣論點(總結(jié)性的語言、對策)
用新思維引領(lǐng)中國制造需要企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一驅(qū)動力。德國企業(yè)家雖然會拷貝英美技術(shù)，但會對拿來主義的東西結(jié)合市場需求，客戶特征來刻苦鉆研，打造出能夠滿足民眾多樣化和人性化需求的高精尖產(chǎn)品。而反觀個別中國企業(yè)盲目仿造外國品牌，依靠國外技術(shù)和勞動力有利來搶占市場，降低產(chǎn)品成本，一直處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端加工環(huán)節(jié)，當(dāng)人口紅利消失，便陷入發(fā)展的瓶頸，走向衰落。因此，要提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)引進(jìn)專業(yè)強，水平高的高技術(shù)人才，同時，也要加大研發(fā)資金投入力度，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級添磚加瓦。
理證法
原理效應(yīng)優(yōu)勢：一個原理效應(yīng)可以用到多種話題中。比如，木桶原理可以適用于和公平相關(guān)的任何話題，比如普惠金融。
方法：分論點+過渡(名言、重要性)+原理效應(yīng)+結(jié)合論點分析+總結(jié)論點
實現(xiàn)教育公平需要平衡優(yōu)質(zhì)教育資源的分配。教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的基礎(chǔ)。木桶原理告訴我們：“決定一個木桶盛水量多少的是最短的那塊木板，想要盛更多的水，就需要補齊短板”。而當(dāng)前貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育正是我國教育公平的短板所在，不僅使得寒門更難出貴子，社會階層固化，還會擴大貧富差距，影響社會穩(wěn)定。因此，要促進(jìn)教育公平就需要加大對農(nóng)村地區(qū)教育的投資，吸引優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，完善教學(xué)設(shè)施，讓農(nóng)村孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
結(jié)尾寫作
一、要求
總結(jié)回扣：總結(jié)三個分論點，回扣總論點，讓文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)清晰。
二、方法：常用模板
……是一項系統(tǒng)工程，只有起點，沒有終點，我們只有拿出爬坡過坎，滾石上山的毅力，久久為功，在分論點一上動腦筋，在分論點二上下功夫，在分論點三上做文章。就能促進(jìn)……的蓬勃發(fā)展。……
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項系統(tǒng)工程，只有起點，沒有終點，我們只有拿出爬坡過坎，滾石上山的毅力，久久為功，在生態(tài)宜居上動腦筋，塑造天藍(lán)地綠水清的美麗鄉(xiāng)村，在生產(chǎn)發(fā)展上做文章，走好現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型之路，在鄉(xiāng)風(fēng)文明上下功夫，營造風(fēng)清氣正，民風(fēng)淳樸的文明鄉(xiāng)風(fēng)，就能促進(jìn)農(nóng)村的蓬勃發(fā)展，為全面建成小康社會添磚加瓦。
擬好標(biāo)題 為申論文章添彩
無論是省考還是國考，考生們都會遇到一種題型，文章寫作。該題型考查頻率高，分值占比大，成為各位考生的“攔路虎”。在此總結(jié)該題型的相關(guān)寫作技巧，希望為各位考生提供更多寫作思路，先來學(xué)習(xí)文章標(biāo)題如何寫。
基礎(chǔ)理解
一、標(biāo)題的作用：亮明觀點。
二、基礎(chǔ)版本：若總論點句子較短，可以直接使用總論點作為標(biāo)題；若總論點句子較長，壓縮總論點，提煉關(guān)鍵詞，組成標(biāo)題。
寫法一：主題詞+意義詞。
例：1、推動共同富裕回應(yīng)民眾期待
2、開啟共同富裕新征程繪就幸福中國新藍(lán)圖
3、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)開啟農(nóng)村現(xiàn)代化大門
4、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)為農(nóng)村發(fā)展添動能
5、建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村對話現(xiàn)代化
6、建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村助力鄉(xiāng)村振興
寫法二：主題詞+對策詞。
例：1、快速邁向數(shù)字化新農(nóng)村
2、加快建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村
3、開拓數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)新局面
4、夯實鄉(xiāng)村振興的“數(shù)字”底盤
5、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)：鄉(xiāng)村振興的新引擎
6、用“數(shù)字”譜寫新時代田園新歌
進(jìn)階寫法
一、比喻式
1、對主題詞進(jìn)行比喻。
例：夯實數(shù)字化“底盤”推動鄉(xiāng)村振興
2、對意義或?qū)Σ叩慕嵌仍~進(jìn)行比喻。
例：用“數(shù)字”譜寫新時代田園新歌
3、對主題詞和角度詞進(jìn)行比喻。
例：以數(shù)字化為筆繪就鄉(xiāng)村振興藍(lán)圖
注意積累比喻詞：土壤、種子、根脈、水源、空氣、氣候、環(huán)境、基石、橋、路、帆、槳、音符、畫筆、果實、花、樹、樓、廈、路、彼岸、樂章、藍(lán)圖......
二、對仗式
構(gòu)建兩個短語即可(一般建議使用動賓短語，動詞+主題詞動詞+角度詞)。
例：1、堅定改革路揚帆新征程
2、大力建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村昂首奮進(jìn)新征程
三、主副標(biāo)題式
讓主標(biāo)題表達(dá)的意思模糊、抽象，或使用修辭手法增添藝術(shù)感。可以使用古詩詞、名人名言、歌曲名、歌詞、影視劇名、臺詞、比喻詞句等。副標(biāo)題為總論點。
例：
近觀月壤一克遙測星河萬年
——月球樣品科學(xué)研究正式啟動
算法不能變算計
——中消協(xié)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)平臺大數(shù)據(jù)殺熟等行為
除了以上方法，還有對比、頂真、同音諧音等各種藝術(shù)加工手法都可以作用于文章標(biāo)題。但無論如何優(yōu)化加工，請大家謹(jǐn)記，以亮明觀點為主。
以上是文章標(biāo)題的示例，考生們?nèi)粝胍暾麑W(xué)習(xí)文章寫作，可以關(guān)注官網(wǎng)，搜索更多備考資料。祝愿各位考生在申論考試中取得優(yōu)異成績。
申論文章寫作如何“謀篇立意”
對于申論寫作來說，立意就宛如文章的“靈魂”，如何謀篇立意呢，在此進(jìn)行指導(dǎo)。
一、立意
立意=中心思想=總分論點
(體現(xiàn)標(biāo)題、開頭、最后一句話、結(jié)尾)
二、要求
準(zhǔn)確：題干+材料
明確：直接、陳述…》體現(xiàn)主題詞
深刻：透過現(xiàn)象看本質(zhì)
三、如何確定立意
總論點：唯一
分論點：多個(2-4)
立意構(gòu)成：主題詞+角度
角度：內(nèi)涵(是什么)、意義(為什么)、對策(怎么做)
(每一類都有多個分論點)
eg：主題：弘揚雷鋒精神==》總論點
1、內(nèi)涵：什么是雷鋒精神
弘揚雷鋒精神就是弘揚無私奉獻(xiàn)精神
弘揚雷鋒精神就是弘揚為民服務(wù)精神
2、意義：弘揚雷鋒精神有重大意義
弘揚雷鋒精神有利于提升群眾個人素養(yǎng)
弘揚雷鋒精神有利于形成良好社會風(fēng)氣
3、對策：怎么弘揚雷鋒精神
弘揚雷鋒精神需要個人努力實踐
弘揚雷鋒精神需要學(xué)校加強宣傳
四、確定原則
(一)看題干
1、分析關(guān)鍵詞
(1)一個詞：歸零
(2)一句話：圈出關(guān)鍵詞
2、邏輯關(guān)系：并進(jìn)、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)……
Eg：(只有)與世界相交、與時代相通，才能保值增值，添附流通的美
主題詞：相交、相通==》交通
一組意義型分論點
1、相交相通有利于保值增值
2、相交相通有利于添附流通的美
(二)看材料
順序
1、句子出處段or出處則
2、小題未使用過材料
3、小題使用過材料---》題干、答案
4、篇章整合==》合并分類
內(nèi)容
找與主題相關(guān)【內(nèi)涵、意義、對策】==》標(biāo)注
背景/問題/消極影響/積極影響/政策/案例==》借鑒寫作
篩選
會寫(支撐材料多)、同一角度、不交叉重合、論證范圍比較大
Eg：提升教學(xué)品質(zhì)
總論點：
多措并舉提升教學(xué)品質(zhì)
提升教學(xué)品質(zhì)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展
分論點對策
提升教學(xué)品質(zhì)，需要建設(shè)圖書館==》完善基礎(chǔ)設(shè)施
提升教學(xué)品質(zhì)，需要提升教師素養(yǎng)(心理/態(tài)度)
提升教學(xué)品質(zhì)，需要更新教學(xué)能力(授課質(zhì)量/內(nèi)容)
申論文章寫作案例式論證寫作講解
在公務(wù)員考試中，申論作為必考科目之一，對于考生的整體成績影響是重大的，在申論考試中通常會出現(xiàn)文章寫作，而許多考生對于文章寫作是頭疼不已，那今天帶大家一起來看看文章論點論證案例式論證的寫作方式。
分論點：傳承傳統(tǒng)文化
傳承傳統(tǒng)文化，借“國潮風(fēng)尚”，展文化自信。文化代表一個國家的軟實力，正所謂文化興國運興，文化強民族強。曾經(jīng)的國產(chǎn)品牌是襯托洋品牌的綠葉，而如今“國潮”是洋品牌身邊生機盎然的鮮花。正如國貨BQL以“潮”的姿態(tài)迎合消費者，將中國的傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代工藝結(jié)合，彰顯“國潮”風(fēng)范；又如中國氣息的老干媽融入傳統(tǒng)元素出衛(wèi)衣引領(lǐng)時尚潮流，登上紐約時裝周，展現(xiàn)“國潮”魅力；再如HL小白鞋，守得住經(jīng)典，當(dāng)?shù)昧藭r尚，享譽全球，展現(xiàn)“國潮”風(fēng)采……在國潮大浪下，這些品牌的強大無不在說明只有堅守住傳統(tǒng)文化，傳承好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地詮釋東方美學(xué)，才能更好地展現(xiàn)文化自信。因此，唯有高舉“國潮”旗幟，堅守傳統(tǒng)文化，方能乘風(fēng)破浪，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。
剖析如下：以上的論證是一個較為常規(guī)的論證，具體的結(jié)構(gòu)是由分論點、引言、過度、案例排比、分析重要性、回扣分論點組合而成的。
1、引言：文化興國運興，文化強民族強。
2、過度：曾經(jīng)的國產(chǎn)品牌是襯托洋品牌的綠葉，而如今“國潮”是洋品牌身邊生機盎然的鮮花。
3、案例排比：正如國貨BQL以“潮”的姿態(tài)迎合消費者，將中國的傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代工藝結(jié)合，彰顯“國潮”風(fēng)范；又如中國氣息的老干媽融入傳統(tǒng)元素出衛(wèi)衣引領(lǐng)時尚潮流，登上紐約時裝周，展現(xiàn)“國潮”魅力；再如HL小白鞋，守得住經(jīng)典，當(dāng)?shù)昧藭r尚，享譽全球，展現(xiàn)“國潮”風(fēng)采。
4、分析重要性：在國潮大浪下，這些品牌的強大無不在說明只有堅守住傳統(tǒng)文化，傳承好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更好地詮釋東方美學(xué)，才能更好地展現(xiàn)文化自信。
5、回扣分論點：唯有高舉“國潮”旗幟，堅守傳統(tǒng)文化，方能乘風(fēng)破浪，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。
