申論寫(xiě)作指導(dǎo)：如何確定立意和框架
抓“結(jié)構(gòu)本質(zhì)”搭“文章框架”
俗話說(shuō)：“得申論者得公考”，申論在公考中的地位可見(jiàn)一斑。而文章寫(xiě)作在申論中的分值占據(jù)半壁江山，學(xué)好文章寫(xiě)作無(wú)疑就成了公考中的重中之重。一篇好的申論文章，奪得高分的要義是“邏輯清晰、有血有肉”。其中，確定好文章的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于搭好了“骨架”，接下來(lái)就是填充“血肉”，把適合文章的素材放到對(duì)應(yīng)的位置。文章的結(jié)構(gòu)清晰，閱卷人在閱讀文章時(shí)省時(shí)省力，也容易體現(xiàn)出邏輯性，自然是高分的首要前提。在本文重點(diǎn)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作思路做出討論。
一、掌握結(jié)構(gòu)搭好框架
對(duì)于申論文章而言，可以采用相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。因?yàn)榭忌鷤淇紩r(shí)間短，考試時(shí)間緊張，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱，很難在短時(shí)間內(nèi)有自己獨(dú)特的寫(xiě)作思路，所以形成一套熟悉而又有個(gè)性化的寫(xiě)作架構(gòu)是十分有必要的。常見(jiàn)的申論文章結(jié)構(gòu)主要有以下三種：
（一）五段三分
顧名思義，“五段三分”的意思是：五個(gè)自然段，三個(gè)分論點(diǎn)。這是最常見(jiàn)、較推薦的一種文章結(jié)構(gòu)，適用于大多數(shù)申論文章的寫(xiě)作。
第一段：開(kāi)頭（150字左右）
第二、三、四段：分論點(diǎn)論證（三個(gè)分論點(diǎn)：平均250字左右）
第五段：結(jié)尾（100-150字左右）
如果作文題干沒(méi)有特殊要求，那么五段三分，無(wú)論從三個(gè)分論點(diǎn)的論證難度，還是字?jǐn)?shù)安排，或者是閱卷思路的清晰度上來(lái)說(shuō)，都是比較適合申論作文寫(xiě)作的。
（二）六段三分
同樣道理，“六段三分”的意思是：六個(gè)自然段，三個(gè)分論點(diǎn)。這是五段三分基礎(chǔ)上的變形，五段三分加上一個(gè)過(guò)渡段，即成為六段三分。
第一段：開(kāi)頭（150字左右）
第二段：過(guò)渡（100字左右）
第三、四、五段：分論點(diǎn)論證（三個(gè)分論點(diǎn)：平均200字左右）
第六段：結(jié)尾（100-150字左右）
關(guān)于過(guò)渡段，如果寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)想寫(xiě)是可以的，寫(xiě)得好可以增加文章的亮點(diǎn)。但如果寫(xiě)作一般或者是寫(xiě)作基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則不建議寫(xiě)，因?yàn)檫@既有可能破壞文章整體結(jié)構(gòu)，也有可能和后面分論點(diǎn)的論證內(nèi)容產(chǎn)生雷同，顯得內(nèi)容重復(fù)啰嗦。
過(guò)渡段的寫(xiě)作思路：首先是書(shū)寫(xiě)的位置，它既可以寫(xiě)在開(kāi)頭的后面，也可以寫(xiě)在結(jié)尾的前面。其次，在內(nèi)容上，如果寫(xiě)在文章的開(kāi)頭的后面，它起到的作用是解釋說(shuō)明和轉(zhuǎn)折遞進(jìn)。
解釋說(shuō)明：在開(kāi)頭亮明觀點(diǎn)，過(guò)渡段可以對(duì)開(kāi)頭的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步闡述，整體上第一段較宏觀，第二段較詳細(xì)。
轉(zhuǎn)折遞進(jìn)：即開(kāi)頭講正面信息，接著談問(wèn)題等負(fù)面信息，然后分析，亮明觀點(diǎn)。
過(guò)渡段也可以寫(xiě)到文章結(jié)尾的前面，在結(jié)尾宏觀總結(jié)、收束全文之前，進(jìn)行一個(gè)具體的總結(jié)。角度較小，側(cè)重講關(guān)系或?qū)Σ摺?/span>
其實(shí)，如果想寫(xiě)過(guò)渡段，相比之下，更建議寫(xiě)在開(kāi)頭的后面，作為第二段。
（三）四段二分
“四段二分”，即四個(gè)自然段，兩個(gè)分論點(diǎn)。這種寫(xiě)法適合題干有兩個(gè)關(guān)鍵詞的思辨型文章，例如“保護(hù)與開(kāi)發(fā)”“管理與服務(wù)”“簡(jiǎn)”與“繁”“有”與“無(wú)”……基本的寫(xiě)法為：
第一段：開(kāi)頭－過(guò)渡段（論述A與B關(guān)系，200字左右）
第二段：分論點(diǎn)論證（分論點(diǎn)：從A的角度闡述B，250字左右）
第三段：分論點(diǎn)論證（分論點(diǎn)：從B的角度闡述A，250字左右）
第四段：結(jié)尾（A與B辯證統(tǒng)一，200字左右）
此時(shí)，如果認(rèn)為兩個(gè)分論點(diǎn)寫(xiě)作時(shí)字?jǐn)?shù)壓力大，可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)變形，即在開(kāi)頭下一段或結(jié)尾前一段增加過(guò)渡段。
例：（管理與服務(wù)）
如果管理者缺乏為被管理者服務(wù)的意識(shí)，單純依靠強(qiáng)制管理手段發(fā)號(hào)施令，就不能深入實(shí)際、科學(xué)研判。長(zhǎng)此以往，就會(huì)助長(zhǎng)形式主義、官僚主義。而如果服務(wù)者只追求被服務(wù)者滿意而缺乏管理意識(shí)，就會(huì)出現(xiàn)主次不分、輕重混亂，容易在遇到問(wèn)題時(shí)不敢動(dòng)真碰硬，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，不能為了服務(wù)而服務(wù)，也不能為了管理而管理，應(yīng)將實(shí)際需求和目標(biāo)需求有機(jī)結(jié)合，從“局部思維、個(gè)體最優(yōu)”向“全局思維、整體最優(yōu)”轉(zhuǎn)變。
二、高效備考從容應(yīng)戰(zhàn)題
在了解到申論文章的基本框架之后，你一定是摩拳擦掌地想動(dòng)筆試試了吧？然而，當(dāng)你開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，或許又會(huì)覺(jué)得，下筆時(shí)“似有萬(wàn)語(yǔ)千言”卻不知從何寫(xiě)起。草草寫(xiě)了幾句，可能又覺(jué)得語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意。在備考初期，這些問(wèn)題都很正常，只要你目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，擁有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，就一定能將困難各個(gè)擊破，取得最終的勝利。
申論文章寫(xiě)作難點(diǎn)突破——立意篇
“千古文章意為上，文以境界意為高”，寫(xiě)好申論文章就要立好意。精準(zhǔn)確定文章立意一直是文章寫(xiě)作的重難點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)在備考作文時(shí)都特別關(guān)注自己的文章邏輯怎么樣？文采怎么樣？……一提到備考文章寫(xiě)作就潛意識(shí)地認(rèn)為是“背誦素材”“積累知識(shí)”“學(xué)習(xí)模板”……這種備考當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，但是卻無(wú)異于空中蓋樓閣，而樓閣的根基就是文章的“立意”，“基礎(chǔ)不牢、地動(dòng)山搖”，寫(xiě)文章第一步還是要夯實(shí)基礎(chǔ)，寫(xiě)好立意！
什么是文章立意？通俗點(diǎn)講就是一篇文章的文意，更直白地講，就是一篇議論文的標(biāo)題、總論點(diǎn)、分論點(diǎn)。如何為文章立好意，成為很多考生學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作的第一步。接下來(lái)，將站在考生角度，手把手教大家“立好意”，讓文章贏在起跑線！
文章寫(xiě)作常見(jiàn)的確定文章立意的方式分為“題干點(diǎn)睛法”和“材料分析法”兩類，顧名思義，“題干點(diǎn)睛法”就是根據(jù)題干確定文章的立意；材料分析法是根據(jù)具體的材料確定文章的立意；
一、題干點(diǎn)睛法：根據(jù)題干中關(guān)鍵詞確定文章總分論點(diǎn)題
例如：“給定資料1”中說(shuō)：“航船乘風(fēng)破浪，航程行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。“給定資料4”中說(shuō)“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以穩(wěn)步前行，離不開(kāi)時(shí)機(jī)的分析和形勢(shì)的估量”。請(qǐng)深入理解這句話的含義，參考給定資料，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
解析：
（1）關(guān)鍵詞1是“航船乘風(fēng)破浪，航程行穩(wěn)致遠(yuǎn)”
（2）關(guān)鍵詞2是“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以穩(wěn)步前行”
（3）關(guān)鍵詞3是“時(shí)機(jī)的分析”
（4）關(guān)鍵詞4是“形勢(shì)的估量”
通過(guò)題干梳理出以上4個(gè)關(guān)鍵詞，且其中關(guān)鍵詞2，即“中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步前行”為核心詞，其他三個(gè)詞語(yǔ)都圍繞該詞語(yǔ)展開(kāi)，可得知本篇文章可從三個(gè)角度展開(kāi)論述：角度1談“中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“乘風(fēng)破浪”的關(guān)系；角度2談“中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“分析時(shí)機(jī)”的關(guān)系；角度3談“中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行”與“估量形勢(shì)”的關(guān)系。由此可得出該篇文章的分論點(diǎn)：
分論點(diǎn)1：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要乘風(fēng)破浪的氣勢(shì)；（克服困難）
分論點(diǎn)2：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要分析時(shí)機(jī)的智慧；（現(xiàn)在情況）
分論點(diǎn)3：經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前行需要估量形勢(shì)的能力；（未來(lái)發(fā)展）
二、材料分析法：根據(jù)材料確定文章分論點(diǎn)
例題：請(qǐng)圍繞“給定資料5”中黨的二十大報(bào)告文件精神，以“趕考精神”為主題，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。
（1）關(guān)注關(guān)鍵性材料（連續(xù)出現(xiàn)3個(gè)或者3個(gè)以上表示并列、遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)小短句）；
分1：弘揚(yáng)趕考精神需牢記趕考之“心”，堅(jiān)持以民為本，為人民謀幸福；
分2：弘揚(yáng)趕考精神需夯實(shí)趕考之“志”，共建和諧社會(huì)，為社會(huì)謀發(fā)展；
分3：弘揚(yáng)趕考精神需賡續(xù)趕考之“行”，筑牢黨建基石，為國(guó)家謀富強(qiáng)；
（2）關(guān)注全部材料，概括得出分論點(diǎn)；
資料1：趕考精神——維護(hù)百姓利益
資料2：井岡山精神百折不撓艱苦奮斗）
資料3：鐵人精神；艱苦奮斗精神
資料4：新時(shí)代要有擔(dān)當(dāng)精神
資料5：總結(jié)性段落
由以上材料可得出具體分論點(diǎn)：
第一組：
分論點(diǎn)1：傳承趕考精神貴在精準(zhǔn)把握內(nèi)涵；
分論點(diǎn)2：傳承趕考精神重在創(chuàng)新弘揚(yáng)方式；
分論點(diǎn)3：傳承趕考精神意在激發(fā)擔(dān)當(dāng)作為；
第二組：
分論點(diǎn)1：趕考精神是百折不撓、艱苦奮斗的精神；
分論點(diǎn)2：趕考精神是審時(shí)度勢(shì)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/span>；
分論點(diǎn)3：趕考精神是開(kāi)拓創(chuàng)新、勇立潮頭的精神；
第三組：
分論點(diǎn)1：弘揚(yáng)趕考精神需堅(jiān)定理想信念；
分論點(diǎn)2：弘揚(yáng)趕考精神需強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)；
分論點(diǎn)3：弘揚(yáng)趕考精神需敢于開(kāi)拓創(chuàng)新。
搬開(kāi)寫(xiě)作“絆腳石”打掉申論備考“攔路虎”
文章寫(xiě)作一直以來(lái)都被考生視為申論備考路上的“攔路虎”，一方面難以從大量材料中尋找到“最佳”立意，另一方面文章思路混亂，寫(xiě)作沒(méi)有章法。基于此，就來(lái)跟大家聊一聊申論寫(xiě)作的那些事兒。
如果將一篇文章比喻成一個(gè)人，那么立意（中心思想）則是人的“靈魂”，分論點(diǎn)就是人的“骨架”，論證就是人的“血肉”，只有具備這三點(diǎn)，才算是一篇完整的文章。
一、立意——“靈魂”
俗話說(shuō)“千古文章意為高”，如《離騷》表現(xiàn)了屈原與祖國(guó)同休戚、共存亡的深摯的愛(ài)國(guó)主義情感；《陋室銘》表達(dá)了劉禹錫不與世俗同流合污，安貧樂(lè)道潔身自好的高尚情操，正是有了如此深遠(yuǎn)的思想境界，他們的文章才被后人所吟誦，并用來(lái)育人。所以，準(zhǔn)確定位立意，是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。下面來(lái)學(xué)習(xí)方法吧！
1.文章的呈現(xiàn)：總分論點(diǎn)=主題+角度（對(duì)策、意義、含義）
學(xué)習(xí)方法前先了解文章是如何呈現(xiàn)出來(lái)的。
2.題干點(diǎn)睛
拆分關(guān)鍵詞，得到主題詞；
確定關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系；
主題+角度=總論點(diǎn)/分論點(diǎn)
3.材料制勝
（1）厘清順序是首要：出處段材料--》出處則材料（詳讀）--》未使用材料（詳讀）--》小題材料（略讀）；
（2）抓住重點(diǎn)是關(guān)鍵：圍繞題干主題詞回到材料找角度，確定文章總分論點(diǎn)；
（3）掌握方法是核心：
【詞】權(quán)威人士講話、政策文件內(nèi)容、對(duì)策詞（要、應(yīng)）、影響詞（有利于、重要意義）
【句】首句（總領(lǐng)全文）、尾句（總結(jié)全文）、中心句（承上啟下）
【段】總分、分總、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果
二、結(jié)構(gòu)——“骨架”題
在這一部分，考生的思維大多還停留在高考階段，寫(xiě)三段式的文章，要么頭重腳輕，要么以“大肚婆”的形式呈現(xiàn)；更有甚者隨意分段，毫無(wú)章法，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)混亂，不能清晰表明觀點(diǎn)。這些都不是一篇文章應(yīng)有的結(jié)構(gòu)，一篇好的文章，應(yīng)該滿足兩點(diǎn)，一是“完整”，做到有頭有尾，這也是閱卷者第一眼要看的；二是“勻稱”，以“橄欖球”的形狀呈現(xiàn)，兩頭尖，中間圓。如：五段三分/五段兩分/六段三分。
三、具體寫(xiě)作——“血肉”
做到前面兩步基本上已經(jīng)完成一半了，接下來(lái)就是往骨架里填充血肉，讓其能夠自由行走。
1.開(kāi)頭：開(kāi)頭的目的是引出話題，所以可以采用“背景、問(wèn)題、案例、現(xiàn)狀”等方式來(lái)引出，如：引出話題（背景、問(wèn)題、案例、現(xiàn)狀……）+分析+亮明觀點(diǎn)。
2.論證：論證是為了讓觀點(diǎn)更有說(shuō)服性，所以可以采用“例證+理證”的方式，如：分論點(diǎn)+（過(guò)渡）+例證&理證+分析+總結(jié)觀點(diǎn)。
3.結(jié)尾：結(jié)尾是為了總結(jié)全文，升華主題，可以“重申分論點(diǎn)”來(lái)回扣觀點(diǎn)，如：闡述背景+重申分論點(diǎn)+升華。
