行測(cè)梳理-言語(yǔ)理解（三）
行測(cè)言語(yǔ)題小技巧：?jiǎn)枴翱赡堋薄摇翱赡堋奔纯?/span>
學(xué)過(guò)申論的小伙伴都知道，做申論題目一般遵循問(wèn)什么，找什么的原則。當(dāng)然，行測(cè)解題同樣遵循問(wèn)什么、找什么的原則。要求選擇正確的，選項(xiàng)選擇正確的即可;而要求選擇錯(cuò)誤的，將錯(cuò)誤的找到即是正確答案。不過(guò)，在這些問(wèn)法里面，有一種是比較特殊的。這種問(wèn)法不是直接問(wèn)正確或錯(cuò)誤的，而是問(wèn)可能正確的是哪一個(gè)。有如此問(wèn)法的題目不多，但是只要我們懂得它的意思，就能快速解決這類題目。可能為真，顧名思義，就是只要滿足題目要求的任何一種可能均可視為正確答案，所以這種題目一般都會(huì)采取假設(shè)法解題。請(qǐng)看例題：
例1：學(xué)校在為失學(xué)兒童義捐活動(dòng)中收到兩筆沒(méi)有署名的捐款，經(jīng)過(guò)多方查找，可以斷定是周、吳、鄭、王中的某兩個(gè)捐的。經(jīng)詢問(wèn)：
周說(shuō)：“不是我捐的”
吳說(shuō)：“是王捐的”
鄭說(shuō)：“是吳捐的”
王說(shuō)：“我肯定沒(méi)有捐”
最后經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中有兩個(gè)人說(shuō)的是真話;根據(jù)已知條件，請(qǐng)你判斷下列哪些可能為真?（ ）
A.是吳和王捐的 B.是周和王捐的 C.是鄭和王捐的 D.是鄭和吳捐的
【答案】C。解析：翻譯題干可得：周：非周;吳：是王;鄭：是吳;王：非王。因?yàn)閰呛屯跽f(shuō)的話屬于矛盾，即一真一假。又根據(jù)四個(gè)人的話是兩真兩假，則周和鄭的話也是一真一假。假設(shè)周說(shuō)真話，鄭說(shuō)假話可得：捐贈(zèng)者不是周和吳，則捐贈(zèng)的兩人只能是鄭和王。故本題選C。
例2：一起盜竊案發(fā)生，經(jīng)調(diào)查共有二人合伙作案。警察逮捕了甲、乙、丙、丁四名嫌疑人，罪犯必是其中二人。經(jīng)詢問(wèn)，甲說(shuō)：“丁是罪犯。”乙說(shuō)：“甲是罪犯。”丙說(shuō)：“我不是罪犯。”丁說(shuō)：“我也不是罪犯。”
經(jīng)調(diào)查，四人中二人說(shuō)了謊話，二人說(shuō)了真話。則下列哪項(xiàng)可能為真?（ ）
A.甲、丁二人合伙作案 B.丙、丁二人合伙作案
C.甲、丙二人合伙作案 D.甲、乙二人合伙作案
【答案】C。解析：翻譯題干可得：甲：是丁;乙：是甲;丙：非丙;丁：非丁。因?yàn)榧缀投≌f(shuō)的話屬于矛盾，即一真一假。又根據(jù)四個(gè)人的話是兩真兩假，則乙和丙的話也是一真一假。假設(shè)乙說(shuō)真話，丙說(shuō)假話可得：合伙作案的人是甲和丙。故本題選C。
這種題目的典型特征就是問(wèn)的是可能滿足的情況，所以我們只需找到題干存在的矛盾并繞開矛盾，假設(shè)其余兩句話一真一假。當(dāng)?shù)谝淮渭僭O(shè)沒(méi)有出現(xiàn)正確選項(xiàng)時(shí)，將剛才的假設(shè)反過(guò)來(lái)即能得到答案。
行測(cè)選詞填空——提示信息要抓“對(duì)”，也要抓“全”
今天要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家覺(jué)得選詞填空這種題型的考點(diǎn)是什么呢?是考查大家的什么能力呢?有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)“當(dāng)然考的是詞語(yǔ)積累啊”選詞選詞嘛。沒(méi)錯(cuò)兒，選詞很重要的一方面就是考查大家對(duì)詞語(yǔ)的積累、辨析能力，但可不是只考這一方面。詞語(yǔ)是我們一道題目的選項(xiàng)部分，而另一部分則是題干本身，所以對(duì)于文段本身的理解，對(duì)于空缺意思的判斷是否準(zhǔn)確也是對(duì)我們能力的考查。那我們?cè)撊绾握_判斷空缺的意思呢?
大家要知道，出題人不是讓我們憑空猜測(cè)空缺意思的，一般出題人會(huì)通過(guò)空缺前后的信息來(lái)提示我們，所以找到提示信息是作對(duì)題目的第一步。但是要做對(duì)題目，還要看大家是否能把提示信息找對(duì)，找全。像一些明顯的提示信息一般大家都能找到，但像一些稍微隱含的大家就經(jīng)常忽略，而導(dǎo)致提示信息概括不全面，選的詞語(yǔ)有所偏差。所以把提示信息“找準(zhǔn)找全”是我們分析題干的目標(biāo)。下面咱們就通過(guò)一道題目來(lái)加深大家印象：
【例題】中國(guó)繪畫是以莊子哲學(xué)為精神宗旨的，其最高境界是在人與對(duì)象的雙重自然狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)物我渾融。《莊子·田子方》載，宋元君招試畫師，應(yīng)試者皆___________，唯有一后到者，“解衣盤礴贏”，任性自然地投身于畫作。宋元君稱此人為“真畫者”。所謂“真畫者”，指的是。這是莊子為后世中國(guó)畫家塑造的模范。
A.循規(guī)蹈矩 B.墨守成規(guī) C.按部就班 D.循規(guī)拘禮
【解析】答案：D。空缺處形容的是應(yīng)試者的特點(diǎn)，通過(guò)“皆”、“唯有”可知，應(yīng)試者的特點(diǎn)應(yīng)與“后到者”的狀態(tài)相反相對(duì)。接下來(lái)需要找到描寫該后到者的信息。一般大家都能找到宋元君對(duì)該人的評(píng)價(jià)，也就是“突破規(guī)范束縛而進(jìn)入自由率真的創(chuàng)作狀態(tài)的畫家”，由此選擇答案A或B，但其實(shí)大家還忽略了一句話。“解衣盤礴贏，任性自然地投身于畫作。”這句話緊跟在“后到者”之后，也是對(duì)該后到者特點(diǎn)的表述，“解衣盤礴贏”意思是：脫下衣服，兩腳張開而坐。體現(xiàn)的是該后到者不拘禮節(jié)。再加上“真畫者”強(qiáng)調(diào)的是突破規(guī)范束縛，因此所填意思應(yīng)“表示拘于禮節(jié)且遵守規(guī)范”。
A項(xiàng)“循規(guī)蹈矩”指遵守規(guī)矩，不敢違稍有變動(dòng)，B項(xiàng)“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變，兩項(xiàng)只體現(xiàn)出遵守規(guī)矩，體現(xiàn)不出拘于禮節(jié)的含義，均排除;C項(xiàng)“按部就班”指做事按照一定的步驟和順序，體現(xiàn)不出遵守規(guī)范、拘于禮節(jié)的含義，排除。D項(xiàng)“循規(guī)拘禮”指遵循規(guī)則、拘泥禮節(jié)，能與題干提示信息全面呼應(yīng)，當(dāng)選。故正確答案為D。
通過(guò)上面題目的分析相信大家對(duì)于“抓提示信息”又有了新的認(rèn)識(shí)，所以大家再去分析題干的時(shí)候切記從整個(gè)宏觀語(yǔ)境出發(fā)，不能僅把某個(gè)詞、某個(gè)短語(yǔ)、句子作為選詞的依據(jù)。希望大家做題更嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心!
行測(cè)句子填空題：有時(shí)需要關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)”
眾所周知，行測(cè)考試言語(yǔ)部分的句子填空題難度不小，如何巧妙解題呢，今天給大家講解一個(gè)小技巧：空缺句子在文段中間時(shí)，可以更多考慮“一點(diǎn)點(diǎn)”——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【例題精講】法國(guó)作家法朗士在《樂(lè)圖之花》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“書是什么?主要的只是一連串小的印成的記號(hào)而已，它是要讀者自己添補(bǔ)形成色彩和情感，才好使那些記號(hào)相應(yīng)地活躍起來(lái)。”________________，閱讀的過(guò)程是相對(duì)的，既有讀者嘗試?yán)斫庾髡叩木S度，也有作者請(qǐng)求讀者的理解這一維度。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）
A.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) B.我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是
C.座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕 D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
【解析】答案：B。空缺句子在文段中間，此句起到承上啟下的作用，上文說(shuō)到讀者要自己填補(bǔ)色彩和情感，哪個(gè)選項(xiàng)最能體現(xiàn)色彩和情感呢?無(wú)疑是C選項(xiàng)，此句為詩(shī)人在聽了琵琶之后的感受，最能體現(xiàn)情感。下文中說(shuō)到，讀者嘗試?yán)斫庾髡叩木S度，也有作者請(qǐng)求讀者的理解這一互相理解的過(guò)程，能夠體現(xiàn)互相理解的，無(wú)疑是B選項(xiàng)，我與青山看對(duì)方是一樣的，此句最能體現(xiàn)互相理解的意思。究竟是選B還是選C呢，此時(shí)關(guān)注空缺處前后標(biāo)點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)前面為句號(hào)，后面為逗號(hào)。句號(hào)是一堵墻，逗號(hào)是一扇門，前面句號(hào)后面逗號(hào)，意味著和下文關(guān)系更緊密，故此題，B為正確答案。
另外兩個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)的意思是：不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界。D則表達(dá)了看問(wèn)題角度不同，可能看到的結(jié)果就不一樣。這兩句話都未能體現(xiàn)前后文的意思，排除。
行測(cè)言語(yǔ)理解：時(shí)間為軸，答案為“線”
在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)當(dāng)中的主旨題還是令不少人頭疼的，不知道怎么做對(duì)的，也不知道怎么做錯(cuò)的，純粹的從語(yǔ)感出發(fā)，準(zhǔn)確率忽高忽低。怎樣才能讓主旨題保持在一個(gè)較高的準(zhǔn)確率呢，我們需要梳理每一種題干類型，接下來(lái)一起聊一聊順承文段。
順承文段以時(shí)間為軸，答案是事物的發(fā)展變化。
【例1】金魚實(shí)際上是一類人工馴養(yǎng)的鯽魚。大約2000年以前，中國(guó)的古人就開始養(yǎng)殖銀鯽，作為食物和觀賞魚。隨著時(shí)間的推移，基因突變和人工選擇使銀鯽魚身上出現(xiàn)了橙、紅、黃等顏色，改變了其沉悶乏味的形象，也造就了我們今天看到的多姿多彩的金魚。17世紀(jì)的時(shí)候，金魚傳到歐洲，并于19世紀(jì)50年代傳到美國(guó)。
這段話主要介紹了：（ ）
A.金魚的演進(jìn) B.金魚的特點(diǎn) C.金魚的用途 D.金魚的養(yǎng)殖
【解析】答案A。通讀題干，題干以時(shí)間為軸，先是介紹了兩千年以前金魚的情況，后面又介紹了顏色的改變，整體是文段介紹的就是金魚的發(fā)展變化，B選項(xiàng)、C選項(xiàng)和D選項(xiàng)只是題干的一部分，非重點(diǎn)，排除，故答案選擇A。
【例2】中央氣象臺(tái)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，先用計(jì)算機(jī)解出描述天氣演變的方程組，“算”出未來(lái)天氣。天氣預(yù)報(bào)員通過(guò)分析天氣圖、氣象衛(wèi)星等資料，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的累積，作出未來(lái)3～5天的具體天氣預(yù)報(bào)。每天上午8點(diǎn)，中央氣象臺(tái)聯(lián)網(wǎng)各地氣象臺(tái)，進(jìn)行天氣會(huì)商，首席預(yù)報(bào)員把大家的預(yù)報(bào)意見匯總后，對(duì)未來(lái)天氣的發(fā)展變化作出預(yù)報(bào)結(jié)論。
這段文字主要介紹的是：（ ）
A.我國(guó)“未來(lái)天氣”預(yù)報(bào)是怎樣做出來(lái)的 B.中央氣象臺(tái)用高科技的手段觀測(cè)天氣
C.人工分析預(yù)報(bào)在天氣預(yù)報(bào)中無(wú)可替代 D.天氣預(yù)報(bào)是科學(xué)家們集體智慧的結(jié)晶
【解析】答案A。通讀題干，可以看到幾個(gè)明顯的時(shí)間詞“先”“再”“最后”，以時(shí)間為軸向我們介紹了未來(lái)的天氣是怎么得出來(lái)的，能夠凸顯這樣一層的選項(xiàng)只有A。B、C、D選項(xiàng)是文中的部分內(nèi)容非重點(diǎn)，故答案選擇A。
行測(cè)技巧：學(xué)會(huì)文章閱讀作答順序，幫你省時(shí)省力不省正確率
文章閱讀是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的重點(diǎn)題型。這類題型通常閱讀量較大，根據(jù)文章設(shè)置的題目較多。考生如果不掌握一定的作答順序，很容易在解題時(shí)出現(xiàn)混亂，進(jìn)而導(dǎo)致既浪費(fèi)時(shí)間又拉低正確率。因此，針對(duì)文章閱讀，要想在盡可能少時(shí)間內(nèi)做對(duì)盡可能多的題目，我們必須學(xué)會(huì)作答它的順序。一起來(lái)學(xué)習(xí)文章閱讀的作答順序吧!
文章閱讀作答順序大體分為三步，下面是文章閱讀“三步走”：
一、第一步，看問(wèn)題。
在未閱讀文章之前，首先要閱讀問(wèn)題。明確題干提問(wèn)重點(diǎn)，勾畫出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息，如具體段落指向、針對(duì)話題或?qū)ο蟆⒎穸ㄊ絾?wèn)法。
1.具體段落指向，如“根據(jù)第1段，下列說(shuō)法正確的是”中的“第1段”;
2.針對(duì)話題或?qū)ο螅纭跋铝羞x項(xiàng)中，屬于促進(jìn)科技發(fā)展的因素的是”中的“促進(jìn)科技發(fā)展的因素”;
3.否定式問(wèn)法，如“根據(jù)本文以下說(shuō)法不正確的是”中的“不正確”。
在閱讀問(wèn)題時(shí)要注意，若題目是針對(duì)全文設(shè)置的細(xì)節(jié)判斷類題目，如“根據(jù)本文以下說(shuō)法正確的是”，則在這一步就要閱讀這道題目的4個(gè)選項(xiàng)并勾畫選項(xiàng)的重點(diǎn)信息，以便看文章時(shí)更有針對(duì)性的查找信息。
二、第二步，讀文章。
閱讀完問(wèn)題之后，帶著關(guān)鍵信息閱讀文章。閱讀時(shí)，勾畫出與題目相關(guān)的關(guān)鍵詞、句或段落。
在閱讀文章時(shí)要注意，若5道題目中有針對(duì)全文的主旨類題目或添加標(biāo)題類題目，如“這篇文章的主要內(nèi)容是”“最適合做文章標(biāo)題的是”，則在這一步要邊讀文章邊理解概括段落大意，進(jìn)而整體把握文章意思。
三、第三步，做題目。
將選項(xiàng)帶入原文，與原文進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。
除了掌握整體上的作答順序之外，還要懂得靈活運(yùn)用：
1.有些題目可以優(yōu)先作答，不必全篇讀完后才作答題目。可優(yōu)先作答的題目通常有具體指向某段的題目，如“根據(jù)第1段，下列說(shuō)法正確的是”“第2段的主旨是”;單空、同在某段的多空選詞填空題;選項(xiàng)4個(gè)位置在同一段的句段歸位題;公文常識(shí)題;等等。
2.剩下的綜合全文且無(wú)明確指向性的個(gè)別題目后做，在考場(chǎng)上根據(jù)作答時(shí)間也可適當(dāng)舍棄，切不可糾結(jié)，浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)然，學(xué)會(huì)這些方法之后，我們也要加強(qiáng)練習(xí)。畢竟，庖丁解牛，熟能生巧。最后，祝愿大家早日心想事成!
