事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)：絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、比較優(yōu)勢(shì)傻傻分不清
經(jīng)濟(jì)全球化下的世界貿(mào)易告訴我們，貿(mào)易促使人們專(zhuān)門(mén)從事自己最擅長(zhǎng)的活動(dòng)，進(jìn)行分工，從而促進(jìn)不同區(qū)域、國(guó)家之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無(wú)、互惠互利。那么到底如何進(jìn)行分工呢，具體可以用絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)做解釋?zhuān)绾螀^(qū)分絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)也是我們考試中常遇到的難點(diǎn)，今天中公教育帶大家一起學(xué)習(xí)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)。
一、絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的提出者是亞當(dāng)·斯密，它是指在生產(chǎn)相同產(chǎn)品時(shí)，某一生產(chǎn)者擁有比其他生產(chǎn)者更高的效率。比如，A生產(chǎn)1輛汽車(chē)需要2天，B生產(chǎn)同樣的1輛汽車(chē)需要3天。則A的生產(chǎn)效率比B高，A具備生產(chǎn)汽車(chē)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
亞當(dāng)·斯密認(rèn)為，每個(gè)生產(chǎn)者、地區(qū)或國(guó)家如果都按照各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)，然后進(jìn)行交易，則對(duì)交易雙方都有利，世界財(cái)富因從而增加。用絕對(duì)優(yōu)勢(shì)解釋生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也不勝枚舉。比如裁縫不自己做鞋子，鞋匠不自己縫衣服，農(nóng)民既不為自己做鞋子，也不做衣服，因?yàn)樗麄兌歼x擇把自己的全部精力集中于比別人更擅長(zhǎng)的地方賺取經(jīng)濟(jì)利益，再用其收入購(gòu)買(mǎi)其他他們需要的產(chǎn)品，這樣利益最大。
二、比較優(yōu)勢(shì)。比較優(yōu)勢(shì)的提出者是大衛(wèi)·李嘉圖，它是指某一生產(chǎn)者生產(chǎn)某種產(chǎn)品時(shí)，付出的機(jī)會(huì)成本低于對(duì)方。這個(gè)理論可以說(shuō)明：當(dāng)某個(gè)生產(chǎn)者在生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品上都沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)，如何進(jìn)行分工。還用上述例子闡釋?zhuān)僭O(shè)A生產(chǎn)1輛汽車(chē)需要2天，若A用這兩天生產(chǎn)自行車(chē)能生產(chǎn)出10輛，則A生產(chǎn)1輛汽車(chē)的機(jī)會(huì)成本是10輛自行車(chē)，反之，A生產(chǎn)10輛自行車(chē)的機(jī)會(huì)成本是1輛汽車(chē)。如果B生產(chǎn)1輛汽車(chē)依然需要3天，若這3天用于生產(chǎn)自行車(chē)，B能生產(chǎn)出5輛，則B生產(chǎn)1輛汽車(chē)的機(jī)會(huì)成本是5輛自行車(chē)，反之，B生產(chǎn)10輛自行車(chē)的機(jī)會(huì)成本是2輛汽車(chē)。那么，生產(chǎn)同樣的汽車(chē)，B要放棄的少，更具有比較優(yōu)勢(shì)，而生產(chǎn)同樣的自行車(chē)，A放棄的少，更具有比較優(yōu)勢(shì)。于是貿(mào)易時(shí)，A生產(chǎn)自行車(chē)，B生產(chǎn)汽車(chē)。
不難看出，利用比較優(yōu)勢(shì)解釋分工，其精髓在于“兩利相權(quán)取其重，兩弊相權(quán)取其輕”。比較優(yōu)勢(shì)在生活中也普遍適用。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的外科大夫既擅于動(dòng)手術(shù)，還非常擅長(zhǎng)護(hù)理，但他們依然會(huì)聘請(qǐng)護(hù)士而集中精力做手術(shù);企業(yè)高管不僅可以做公司戰(zhàn)略決策，對(duì)于處理日常辦公室業(yè)務(wù)也是行家，但他們還是會(huì)聘請(qǐng)秘書(shū)而專(zhuān)心于做戰(zhàn)略決策。
