申論綜合分析要點學習
2022公務員考試申論綜合分析之案例材料的要點提煉
近年來，綜合分析題在省考申論中出現(xiàn)頻率較高，且屬于較高難度題型。因為材料以案例型材料為主，在做題時難找找到直接要點，難度較大。考生在作答過程中，一方面對于案例型材料的找點難以下手，或是死板按照關(guān)鍵詞，抄寫案例，導致要點不全或者不符合題干要求；另一方面，糾結(jié)于案例的作用，要點雜亂，不知如何進行整合，要點書寫混亂，邏輯不清晰，丟失邏輯分。在此，為困于綜合分析的考生分享案例型材料的要點尋找和整合技巧。
明確定位：案例型材料的作用
想要準確把握案例型材料，必須了解其在材料中的作用，以及和題干的聯(lián)系，對作答任務的支撐。一則從命題出發(fā)點來看，案例型材料本身是為其提出的理論、政策提供事實支撐。因此，案例在綜合分析中的作用之一為支撐理論，印證觀點，因此案例型材料本身不需要完整體現(xiàn)，而是提取出可以支撐觀點的內(nèi)容放在深度分析緩環(huán)節(jié)。二則從案例本身看，為已經(jīng)發(fā)生過的既定事實，正面與負面案例皆有，所以案例在綜合分析中的作用之二為作為正面案例，提供典型示范，提供經(jīng)驗、作為負面案例提供問題教訓，從正反出發(fā)都可以概括做法，放在總結(jié)環(huán)節(jié)，對未來指定方向、表明態(tài)度。
省考綜合分析題目的材料范圍往往是多則材料，內(nèi)容多。出題人在命卷時，案例型材料會出現(xiàn)在不同的位置，從而也是不一樣的考察方式。
第一在段落內(nèi)部出現(xiàn)，做出段落核心重點的案例支撐，印證前面觀點與政策的正確性，此時，在字數(shù)不是特別充分的情況下可以忽略，把握段落核心總結(jié)內(nèi)容即可。
第二單獨出現(xiàn)，整段甚至整則材料都是案例，更多關(guān)注本則材料的首尾總結(jié)性段落；除此之外，還需要總結(jié)出每個段落的與分析對象的關(guān)聯(lián)性。
題目展示：以理解型綜合分析為例
例題一(2021浙江省考A卷)
結(jié)合資料七、八、九，談談你對新型舉國體制的理解。(30分)
要求：
1.理解正確，觀點鮮明。
2.分析深刻，邏輯清晰。
3.字數(shù)不超過500字。
新型舉國體制催生新型研發(fā)機構(gòu)，【點出新型舉國體制所帶來的作用】從這4家省實驗室的牽頭建設(shè)單位來看：之江實驗室由Z省政府、Z省大學和知名電商企業(yè)共同舉辦，是混合所有制事業(yè)單位性質(zhì)的新型研發(fā)機構(gòu)；良渚實驗室由公辦的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學Z省大學舉辦；西湖實驗室由西湖大學這樣一所社會力量舉辦、國家重點支持的新型高等學校牽頭建設(shè)；湖畔實驗室的舉辦單位阿里巴巴集團則是一家民營企業(yè)。【具體的案例印證：新型舉國體制(政府和市場協(xié)同發(fā)力)催生新型研發(fā)機構(gòu)】
【解析】
這段是體現(xiàn)了新型舉國體制這一分析對象可以產(chǎn)生的新事物——新型研發(fā)機構(gòu)，也是聚焦在科技領(lǐng)域。后半段以Z省四大實驗室為例，充分印證在新型舉國體制之下在不同領(lǐng)域的研發(fā)機構(gòu)的誕生。
由此，在提取答案要點時，只需要保留第一句“新型舉國體制催生新型研發(fā)機構(gòu)”即可。
例題二：(2020浙江考A卷)
給定資料二有下劃線句子“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)；只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”，結(jié)合材料1.2.3，談談你對這句話的理解。
要求：理解全面，深刻，邏輯清晰，不超過400字。
當前，全球經(jīng)濟在開放與保護的較量中艱難前行，貿(mào)易保護主義為世界經(jīng)濟蒙上陰云，以世貿(mào)組織為核心的多邊貿(mào)易體制面臨前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)承受著更大的擠壓風險。【消極性表述——面臨的問題】2017年，Z省在全國率先啟動傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作，并將其列入“富民強省十大行動計劃”，聚焦聚力高質(zhì)量競爭力現(xiàn)代化，充分利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式改造提升傳統(tǒng)制造業(yè)，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化智能化綠色化水平。【Z省政府充分重視，提供政策支撐】2018年，《Z省加快傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升行動計劃(2018-2022年)》出臺，該計劃圍繞消費品、原材料、機械裝備及零部件制造三大領(lǐng)域，在2017年確定的紡織、服裝、皮革、化工、化纖、造紙、橡膠塑料、非金屬制品、有色金屬加工、農(nóng)副食品加工等第一批10個重點行業(yè)基礎(chǔ)上，增加汽車零部件、低壓電氣、金屬制品、泵閥軸承、家具及竹木制品、家用電器、文體用品等第二批7個重點行業(yè)基本實現(xiàn)主要傳統(tǒng)制造業(yè)門類“全覆蓋”。【出臺具體計劃以及計劃的具體內(nèi)容，印證前文，不作為答案書寫】
【解析】
這篇材料描述了Z省在推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的過程中的做法，從而使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新機，不再成為落后產(chǎn)業(yè)，可以用來支撐分析對象。
1.可以將Z省的案例中所采取的的做法作為印證理論放在多角度分析環(huán)節(jié)。可以以下方式呈現(xiàn)：實踐證明，Z省率先啟動傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作并列入行動計劃；利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化、智能化、綠色化水平實現(xiàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)門類“全覆蓋。是Z省實體經(jīng)濟的主體，深刻地影響著Z省“兩個高水平”建設(shè)。
2.可作為經(jīng)驗，概括做法，作為總結(jié)環(huán)節(jié)，未來推動傳統(tǒng)專業(yè)的做法，可以如下方式呈現(xiàn)：因此，未來傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要發(fā)展要啟動傳統(tǒng)制造業(yè)改造提升工作并列入行動計劃；利用新技術(shù)新業(yè)態(tài)新模式，不斷提高傳統(tǒng)制造業(yè)高新化、智能化、綠色化水平實現(xiàn)，傳統(tǒng)制造業(yè)門類“全覆蓋”。
由此可見，把握好案例材料在綜合分析題目中的作用以及對于觀點的支撐性作用，能夠更加準確把握要點，確保要點無遺漏；也可以通過梳理材料邏輯，整理答案，使思路更加清晰。
如何讓啟示分析題有所啟發(fā)
申論考試中綜合分析題側(cè)重于考查大家綜合分析能力，這就要求大家能夠從不同的角度的思考資料內(nèi)容、觀點或問題，作出合理的推斷或評價。綜合分析題主要分為三類：解釋型分析、評論型分析、啟示型分析，三種類型答題技巧稍有區(qū)別，今天先給大家介紹啟示型綜合分析。
一、題型認知
啟示型綜合分析也叫談啟示類綜合分析，也就是談談對一個案例、一個做法的啟示。
(一)分析對象：材料中的案例、做法。
(二)出題特點：談談XX做法給XX的啟示；談談從XX案例獲得的啟示。
例：談談小張案例對備考申論的啟示。
二、作答方法
(一)審題
由于啟示型綜合分析的對象為案例或做法，而且經(jīng)常會給我們限定角度。因而我們需要審清楚題干限定信息，如材料中從誰的做法得出給誰的啟示。
比如“談談小張案例對備考申論的啟示”，那意味著我們作答時是先通過梳理小張備考的做法，然后再總結(jié)提煉出今后申論備考時要怎么做。
(二)找點
圍繞審題信息，結(jié)合材料閱讀方法，把與案例有關(guān)的相關(guān)做法都找到，并做好符號批注。
(三)加工
啟示是指啟發(fā)指示，開導思考，使人有所領(lǐng)悟，也就是說啟示通常指借鑒別人的成功經(jīng)驗，或者吸取別人的失敗教訓，因此我們在加工時應把材料中個性做法改寫成成普適性方案。
由于啟示型綜合分析的分析對象為材料中案例做法，而從中獲得的啟示應是廣大群體都能夠借鑒的經(jīng)驗做法，因此我們在找完材料做法后不能直接抄，而是應把在材料中找到的個性做法提煉成普適性方案。具體如下：
題干：談談小張案例對備考申論的啟示。
做法：小張在備考市每天都要做2套申論試卷。
啟示：多刷題。利用課余休閑時間，多做各類申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。(這個時候我們的答案書寫時就不適合直接把每天做2套申論試卷寫到答案，因為我們每個人的每天能夠做題的時間和速度都不一樣。我們應該從這一做法中提煉出背后的核心意思，也就是多做題的重要性)
(四)書寫
總分結(jié)構(gòu)。
總：抄題干。
分：具體啟示：核心啟示+具體闡釋(分條呈現(xiàn)，適當進行分類合并)。
例：談談小張案例對備考申論的啟示是：
一是多刷題。利用課余休閑時間，多做各類申論題型，總結(jié)每種題型基本特征和作答技巧。
二是XXXX。……
申論綜合分析題題型識別和作答技巧
申論綜合分析題考察的是考生的閱讀理解能力+綜合分析能力，出題形式非常靈活，可分為三個基本類型：1.談理解類，2.談看法類，3.談啟示類，在此逐一講解。
題型識別
(一)談理解類
屬于綜合分析題中的常考類別。
此類一般是對一個句子或一個詞匯的理解，舉個例子，比如【請你談談對舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)的理解】
按照常理，首先是解釋句子含義，此處要注意的是解釋含義并不是日常的定義，要根據(jù)材料來確定這個詞匯或者是句子材料中所給的定義是什么。
(二)談看法類
考察頻率相對比【談理解類】要低，屬于三類中第二頻率的考題。可以將除了【談啟示類】和【談理解類】的其他所有問法簡單歸納在這一類別中作答。
一般提問方式為：【請談談對一個現(xiàn)象或一個事件的看法】比如【請你談談對九年義務教育的看法】
按照常理，此類題目問看法，所以第一步是先亮明態(tài)度，要注意的是，這個態(tài)度也不是答卷考生自己的個人態(tài)度，而是通過閱讀材料得到的材料中的態(tài)度。
還有一種也可以將他放置在此類別，或者單獨算為第四種，【談評論類】主要針對材料中出現(xiàn)的社會現(xiàn)象事件措施或觀點讓考生對此進行評價并得出結(jié)論主要提問形式有“請對上述觀點進行評述”“對……進行分析”。“談談你的見解”“對此怎么評價”“就進行分析評論”等。“評論”“評點”“評價”“評述”等是該題型的關(guān)鍵詞。
(三)談啟示類
啟示型分析題要求考生準確理解給定資料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題并從中得出經(jīng)驗或教訓。該題型的主要提問形式有“說明從……中受到哪些啟示”“談談你從……中獲得哪此啟示……”“提供了哪些啟示”“應從…中吸取哪些教訓”等。
作答要求
綜合分析題最常出現(xiàn)的作答要求為：條理清晰、觀點明確、分析合理。這三點是作答綜合分析題過程中貫徹始終的要求對作答題目具有指導性意義。
(一)條理清晰
條理清晰也作條理清楚就是要求考生在形成答案的過程中要做到有條有理層次分明。
從結(jié)構(gòu)上來說條理清晰包含兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)具體情況，答案按照“總一分“總一分一總”“宏觀一微觀”“總體一具體”"是什么一為什么一怎么做”或者時間順序等結(jié)構(gòu)進行組織，以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯如首先…其次……再次……最后……是……二是……三是……四是…一方面……另一方面……；主要……次要……直接……間接……根本……等。
從內(nèi)容上來說，條理清晰指的是一種邏輯思維。考生在形成答案的過程中要仔細斟酌，保證在落筆之前就已完成了對要點的加工整合。如果邏輯混亂，形成的答案也將雜亂無章。
(二)觀點明確
觀點明確是指考生支持什么、反對什么，都要明確予以陳述，不能模棱兩可。
觀點不明確在綜合分析類試題中的主要表現(xiàn)如下：一是對問題的評價缺乏明確觀點；二是對問題的性質(zhì)主要表現(xiàn)形式、成因影響后果和解決的必要性等缺乏明確分析。以羅列問題的表現(xiàn)形式代替對問題的定性，以問題的具體表現(xiàn)代替對問題的分析；三是對導致問題產(chǎn)生的原因影響、危害、后果以及為什么要解決問題等，沒有明確認識和清楚表述。
需要注意的是，觀點正確是觀點明確的前提，不正確的觀點再清楚也是無用的。考生要充分聯(lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進而獲得給定資料所要表達的實質(zhì)觀點，在作答中“為我所用”。
