申論綜合分析題型解題剖析
申論解題思路剖析之解釋型綜合分析題
綜合分析是省考申論中比較容易考查的類型，而其中解釋型綜合分析題是重點考查的對象。接下來為大家分享解釋型分析題的解題思路。
一、題型特點
常常需要理解分析一句話或一個詞的含義，或者解釋一句話或一個詞的意思。
比如，請結(jié)合給定資料，談?wù)勀銓渥?/span>“四十年巨變之后，說走就走，路不再長”的理解。要求：緊扣資料，觀點明確，分析透徹，條理清晰，不超過300字。(2019年重慶市考申論2)
二、解題思路
1、審題：畫出關(guān)鍵詞，理清關(guān)鍵詞含義，界定分析對象，明確找點方向，同時關(guān)注要求。
本道題需要理解四十年“巨變”是什么意思？“說走就走，路不再長”是什么意思？為什么說走就走路不再長？以這些問號為線索，確定找點方向。同時關(guān)注下要求中的字?jǐn)?shù)即可。
2、找點：圍繞題干關(guān)鍵詞梳理材料，利用不同符號批注答案要點。
這道題需要回答題干所提的幾個問號，一一梳理材料即可。
3、加工：外在形式上確立總分總思路，即先整體理解這句話的含義，再具體分析，最后總結(jié)或提對策收尾。內(nèi)容上相同或相似的要點放一塊書寫，呈現(xiàn)答案的層次感與條理性。
比如這道題中，需要按以下思路加工：(1)整體解釋這句話的含義；(2)具體說明巨變的含義，說走就走，路不再長的含義；(3)總結(jié)或提對策。
4、書寫：在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)書寫答案即可。
本題最終答案為：這句話的意思是指40年間我國交通經(jīng)歷了大發(fā)展，正在滿足人們個性化、多元化、便捷化的出行需求，讓出行者說走就走，沒有到不了的遠(yuǎn)方。30多年前，出行方式單一、交通設(shè)施落后，人們出行面臨耗時長、車次少、環(huán)境差等困難。而今，調(diào)整列車運行圖，增加旅客列車，使列車營業(yè)覆蓋廣、里程長、時速快；其次，增加民用航空機場，開通飛機航線，豐富交通方式；互聯(lián)網(wǎng)+交通的發(fā)展，共享單車解決了出行“最后一公里”問題，多地打造城市交通大腦，讓網(wǎng)上購票、手機APP獲知路況信息、網(wǎng)約車成為現(xiàn)實。因此，隨著新技術(shù)變革的繼續(xù)和相關(guān)制度的跟進(jìn)，人們的出行會越來越便捷，可以說走就走。
快速捋清邏輯突破申論綜合分析題
綜合分析題型是申論考試的難點，許多同學(xué)在作答這類題型時，往往覺得難以捋清邏輯思路，存在觀點不準(zhǔn)確、分析不透徹等問題，從而對這類題型存在畏難情緒。今天就帶各位同學(xué)梳理一下綜合分析的作答思路，快速捋清作答邏輯，方可事半功倍。
1、審準(zhǔn)題干是前提
綜合分析審題重點須突出：首先根據(jù)題干問法確定具體的分析類型，根據(jù)不同的分析類型明確作答思路。這里給大家介紹常考的幾類綜合分析判斷方法以及作答思路。
(1)解釋型綜合分析：判斷標(biāo)志為“談?wù)剬τ凇ぁぁさ睦斫狻?/span>；或“分析、解釋···的內(nèi)涵、含義”；此類綜合分析作答思路為總分總，即先整體解釋，再分析闡述，最后總結(jié)陳述。
(2)評價型綜合分析：判斷標(biāo)志為“談?wù)剬τ凇ぁぁさ目捶ā⒂^點、評價、評析、認(rèn)識等”；此類綜合分析作答思路也為總分總，即先整體解釋，再分析闡述，最后總結(jié)陳述。
(3)啟示型綜合分析：判斷標(biāo)志為“談?wù)凙對B的啟示···”；此類綜合分析作答思路為總分，即先總起作答，再將啟示分條羅列，注意關(guān)鍵詞前置。
2、分析透徹是關(guān)鍵
明確題干分析對象，帶入材料中閱讀，將所有與分析對象相關(guān)的要點都要梳理出來，這里強調(diào)多角度分析，一定要分析透徹，邊讀材料邊建立材料與分析對象的關(guān)系。這里給大家介紹幾種材料常見的分析角度：
(1)最為常見：問題、原因、影響、對策；
(2)其他角度：背景、現(xiàn)狀、特征、表現(xiàn)、意義、做法；
3、邏輯加工是核心
前文我們提到，解釋型、評價型兩類綜合分析作答思路為總分總。接下來分別介紹“總、分、總”應(yīng)該如何書寫呈現(xiàn)。
(1)總：對于解釋型綜合分析，首句應(yīng)該是對于分析對象的解釋；如果分析對象有出處段，優(yōu)先看出處段，往往會有一定的解釋或提示。對于評價型綜合分析，首句應(yīng)該是對于分析對象的評價；如果材料中有直接針對分析對象表達(dá)觀點，優(yōu)先以材料的觀點為準(zhǔn)，若無直接觀點，則根據(jù)全篇材料綜合研判命題人思想，不答主觀看法。
(2)分：類似一個微型議論文的分析論證，分析的目的是為了支撐首句的觀點。此時需要將材料中梳理出的多角度要點按照一定邏輯加工整合，這里給大家介紹幾種常用整合邏輯。
一是材料為王，如果材料邏輯本身非常清晰，直接從頭抄到尾即可。
二是遞進(jìn)：按照“背景、問題、原因、影響、對策”等羅列；
三是并列：一方面，xxx(羅列好的)；另一方面，xxx(羅列不好的)；常見有爭議性的分析對象適用。
四是轉(zhuǎn)折：雖然xxx，但是xxx；
(3)總：總結(jié)陳述或提出對策。提出對策居多，常見以下兩種情況：一是材料本身有對策，放在最后總結(jié)書寫；二是材料沒有直接對策，但問題或原因很突出，需要適當(dāng)反推對策放在結(jié)尾總結(jié)書寫。若材料既無對策，也無問題，則適當(dāng)運用材料結(jié)尾總結(jié)即可，或?qū)τ诤矛F(xiàn)象發(fā)揚推廣。
以上便是對于綜合分析作答技巧的分享，廣大考生須摒棄畏難心理，以清晰的作答邏輯爭取更加滿意的成績。
綜合解讀“拿捏”分析
申論作為一門“磨人小妖精”般的考試科目，既深受大家的喜愛，但又讓人糾結(jié)萬分。其中綜合分析這一題型算是典型。今天跟大家一起來題目中碰一碰，尋找破解之道。
一、審清題干，圈出重點。
做申論題目的本質(zhì)是“問什么答什么”，所以，在答之前需要清楚知道，題目“問了什么”。很多人覺得這是在浪費時間，大錯特錯！實戰(zhàn)過程中會發(fā)現(xiàn)，這一步是最關(guān)鍵且最容易讓人忽視的環(huán)節(jié)。下面，我們借助2021年國考試題，以題為證：
“給定資料1”中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村。”請你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬@句話的理解。(15分)要求：分析全面，條理清晰，不超過300字。
審題總結(jié)：
(1)圍繞“這些努力和奮斗所換來的，有形的會老去，無形的卻能從此改變小谷村。”談理解，分析與這句話的相關(guān)的內(nèi)容全部找出來，并按照邏輯條理呈現(xiàn)出來。
(2)努力和奮斗所換來兩方面，一方面是會老去的有形，另一方面是從此改變小谷村的無形。故而，要重點了解“努力和奮斗干了什么”、“有形是什么”“無形是什么”。
二、認(rèn)準(zhǔn)對象，搜出相關(guān)。
申論題目的另一個本質(zhì)就是“所有的答案都在材料之中“，故而，尋找“努力和奮斗干了什么”、“有形是什么”“無形是什么”，只在材料中著重尋找即可，例如，透過第一書記汪杰的視角，展現(xiàn)小谷村的努力與奮斗，以及“有形”與“無形”。進(jìn)而尋找相關(guān)的答案。
三、加工整理，條理呈現(xiàn)。
多數(shù)情況材料邏輯即答案要點的邏輯，故而在將要點整合加工過程中，可參看給定材料即可，材料前面六段展現(xiàn)“有形”的部分，為一個層次，整理到一起，七至十四段講述“無形”，并且圍繞“村干部思想觀念、落后教育觀念、創(chuàng)業(yè)致富觀念”等這幾個方面分別呈現(xiàn)出來，因此，整理出來即可。
四、規(guī)范書寫，圓滿收尾。
前面工作準(zhǔn)備完畢，最終可快速地整理到答題卡上，進(jìn)行呈現(xiàn)答案即可。
如“在小谷村致富過程中，硬件改變終將隨時間而陳舊，而人的思想改變效果卻深遠(yuǎn)持久。有形是指硬件、無形是指人的思想改變，具體表現(xiàn)在：一、轉(zhuǎn)變干部思想觀念......；二、轉(zhuǎn)變落后教育觀念......；三、轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)致富觀念......。因此，在鄉(xiāng)村振興工作中，要注重人的思想工作。”
本道題目較為典型，各位同學(xué)在備考過程中，可多加研究學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握技巧，最后贈言大家“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見其增，但日有所長。”希望大家可勤加練習(xí)，拒絕懶惰，早日成功！
如何讓申論綜合分析啟示題有方法
綜合分析題是申論所有小題中難度最大的一種題型，也是考查考生邏輯分析能力的題型。綜合分析能力可以作為一道單獨的小題進(jìn)行考察，也可以在其他題型中去考察，比如貫徹執(zhí)行和作文題都會考察綜合分析的能力。其在筆試中有所考察，在面試環(huán)節(jié)同樣也有所體現(xiàn)，所以這一題型一定要掌握。申論考試中綜合分析題側(cè)重于考查大家分析能力，綜合理解材料的能力這就要求大家能夠從不同的方向的閱讀資料內(nèi)容、思考觀點或解讀問題，做出合理的推斷或評價。綜合分析題主要分為三類：解釋型、評論型、啟示型，三種類型答題技巧稍有區(qū)別，今天先給大家介紹啟示型綜合分析。
題型認(rèn)知
啟示型綜合分析也叫談啟示類綜合分析，也就是談?wù)剬σ粋€案例、一個做法的啟示。
(一)分析對象：材料中的案例、做法。
(二)出題特點：談?wù)?/span>XX做法給XX的啟示；談?wù)剰?/span>XX案例獲得的啟示
作答方法
(一)審題
第一步，審題型，是綜合分析還是其他題型。第二步，確定是理解型、評價型還是啟示型。由于啟示型綜合分析的對象為案例或做法，而且經(jīng)常會給我們限定角度。因而我們需要審清楚題干限定信息，如材料中從誰的做法得出給誰的啟示。啟示型綜合分析注意普適性。
(二)找點
圍繞審題信息，結(jié)合材料閱讀方法，把和案例有關(guān)的相關(guān)做法都找到。啟示性綜合分析的本質(zhì)就是到材料中尋找問題和直接對策，再將問題推導(dǎo)成對策，結(jié)合我國實際情況，變成啟示即可。所以萬變不離其宗，歸根結(jié)底還是講材料讀懂讀透，按照基礎(chǔ)的閱讀方法，提煉要點才是王道。
(三)加工
啟示是指啟發(fā)指示，開導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟，也就是說啟示通常指借鑒別人的成功經(jīng)驗，或者吸取別人的失敗教訓(xùn)，因此我們在加工時應(yīng)把材料中個性做法改寫成普適性方案。
由于啟示型綜合分析的分析對象為材料中案例做法，而從中獲得的啟示應(yīng)是廣大群體都能夠借鑒的經(jīng)驗做法，因此我們在找完材料做法后不能直接抄，而是應(yīng)把在材料中找到的個性做法提煉成普適性方案。
例如：制造業(yè)的核心組成部分的裝備制造業(yè)，在中國已形成門類齊全、規(guī)模較大、具有一定技術(shù)水平的產(chǎn)業(yè)體系，成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。”這可以找出裝備制造業(yè)發(fā)展啟示的第一個要點。=》(要門類齊全、規(guī)模較大、具有一定技術(shù)水平的產(chǎn)業(yè)體系)
(四)書寫
總分結(jié)構(gòu)。
總：抄題干
分：具體啟示：核心啟示+具體闡釋(分條呈現(xiàn)，適當(dāng)進(jìn)行分類合并)
(五)總結(jié)
通過梳理材料作答，我們會發(fā)現(xiàn)啟示型綜合分析其實就是找對策，所以，我們在作答的時候，只需要注重對策的找取就可以了。
