申論提出對策題型解題技巧梳理
申論技巧：明確對策要求 提升解決問題能力
申論中的提出對策題在作答之前，需要明確對策的要求，通過達到對策的要求，以此提升解決問題的能力。今天，政華教育就帶各位同學(xué)明確提出對策題的作答思路，滿足對策的要求，方可作答好此題型。
1.明確對策要求
針對性。
可行性。
可操作性。
2.理解針對性
對策需要針對問題、問題產(chǎn)生的原因、題干須達成的目的提煉對策。
(1)針對問題提出對策。如材料內(nèi)容為就診費用高、排隊時間長、擔(dān)心藥品和食品安全。則提出對策為：加強食品藥品安全監(jiān)管，提高違法成本，保障食品藥品安全;研究制定外籍人員醫(yī)療保險計劃，盡量減少醫(yī)療支出;在醫(yī)院增設(shè)針對外籍人員的綠色就醫(yī)通道。
(2)針對問題產(chǎn)生的原因提對策。如材料內(nèi)容為當(dāng)前垃圾難題難以解決的原因主要在于民眾環(huán)保意識不足。則提出對策為：加大民眾的思想宣傳，提升環(huán)保意識。
(3)針對目的提出對策。如題干內(nèi)容為：為了讓鄉(xiāng)村留住人才，提出解決建議。則關(guān)注材料中所有能助力鄉(xiāng)村留住人才的對策，如提升待遇、暢通晉升渠道、給予政策支持等。
3.理解可行性
(1)經(jīng)濟可行性：對于常見對策“資金”這一層面，可從“政府投入+社會資本+金融渠道”等多方面考慮。
(2)政治可行性：符合當(dāng)前國家大政方針、政策法規(guī)、社會主流核心價值觀的對策。
(3)倫理可行性：符合當(dāng)前的公序良俗。
(4)技術(shù)可行性：在當(dāng)前技術(shù)條件下可實現(xiàn)。
(5)生態(tài)可行性：從注重“生態(tài)效益+經(jīng)濟效益”雙重思考。
4.理解可操作性
對策的可操作性，主要考慮將對策細化、具體化。
如解決直播亂象的問題，可從加強監(jiān)管、嚴格執(zhí)法入手。但對策略顯宏觀、不夠細化，可進行進一步細化，如“政府有關(guān)部門加強對于違規(guī)直播行為、內(nèi)容，商家的不良經(jīng)營等行為的監(jiān)督、執(zhí)法、查處，進一步提高違法違規(guī)成本，起到震懾作用，避免違法事件的增多”。總結(jié)而言，對策的細化方法為“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的”這五大要素入手，但對策是否需要進一步細化，還需要結(jié)合題干字數(shù)和材料范圍整體判斷。
以上便是對提出對策作答技巧的分享，政華教育希望大家能夠在提對策的時候注意滿足要求，以此獲得更理想的成績。
申論提出對策題目技巧點撥
近些年，無論是國家級公務(wù)員考試還是各省級公務(wù)員考試中，提出對策的考查越來越頻繁，也越來越重視。確實，從實際情況去思考該現(xiàn)象，也有重視的理由，畢竟作為基層崗位，提出對策的能力是十分重要的，崗位和群眾都要求考生具備敏銳地感知問題、權(quán)衡問題的重要性、提出解決問題的具體有效措施和執(zhí)行上級政策的能力。但考生在備考過程中往往會存在困惑，下面就提出對策簡單談?wù)勔恍┬〉拇痤}技巧，希望能給各位考生一點啟發(fā)。
根據(jù)考生備考中的情況，基本上會遇到的問題有兩方面，其一是不重視提出對策的能力，或者有考生覺得自己報考的是省市崗位，感覺提出對策并不重要;其二是提出對策能力不足實際操作差，或者干脆放飛自我，天馬行空地寫對策。那么如何解決呢？
其實對于第一個問題，考生可以參考近三到五年的國考、聯(lián)考和各省份自主命題，可以看到提出對策題目并不局限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位，也可以看到提出對策題目數(shù)量明顯增加，分值也基本上在20分到25分之間，根據(jù)歷年試題梳理基本上可以了解，該題型是需要考生去掌握甚至去取得突破的題型，考生都要引起重視。
在認清其重要性之后，如何去掌握作答方式呢？首先各位考生還是要明確，申論第一要義是材料為王，所以對于具體的對策，其根本仍然是來自材料。比如，解決問題首先要找到問題、原因是什么，去材料中概括出問題、原因，在這里建議同學(xué)們做好符號批注，并且要全面準確，詳細地找到。只有找得越詳細，提對策的具體表述中才能越有針對性。除去找原因之外，還有直接對策，直接對策根據(jù)相關(guān)對策詞進行勾畫，前置關(guān)鍵詞書寫即可。注意材料中失敗的對策，可以書寫其合理的地方，不合理的進行修改，改編成對策即可。最后如果還有一點格子或者是問題的對策不夠詳細具體，再進行自我補充。
所以歸根結(jié)底，掌握提出對策的作答方法，一方面要認清其重要性，多做題多練習(xí)，另一方面還需要掌握其根本，其根本仍是閱讀理解材料，而非是純粹的自我發(fā)揮進行書寫。
政華教育希望今天的方法能對考生有所幫助。
申論提出對策題常見對策梳理
提出對策類題型在公職類考試中一直都是高頻考點，較歸納概括而言更為復(fù)雜，這種題型不僅要求具備一定的材料整合歸納能力，還要求了解常見的問題解決辦法，只有平時多做積累，才能在考試中如魚得水，信手拈來。今天，政華教育就帶大家來總結(jié)梳理常見的幾種問題的解決方法。
一、思想問題：意識、觀念、理念、認識
關(guān)鍵詞：提高思想認識、加強宣傳教育、加強思想教育、開展職業(yè)培訓(xùn)。
例：A校學(xué)生習(xí)慣隨手亂扔垃圾，不僅造成學(xué)校環(huán)境污染嚴重，也影響師生身體健康。
答：加強宣傳教育。各班班主任可以通過組織開班會、辦黑板報、播放環(huán)保視頻等方式，宣傳垃圾分類的基礎(chǔ)知識、保護環(huán)境的重要性等，以提升學(xué)生的環(huán)保意識，維護校園的整潔文明。
二、制度問題：規(guī)章制度、法律法規(guī)、村規(guī)民約、體制機制
關(guān)鍵詞：健全制度體系、完善制度建設(shè)、細化制度規(guī)則(操作性不強)。
例：B村存在天價彩禮、打牌賭博等不良風(fēng)氣，村民老王說“主要是因為我們村里邊沒有搞村規(guī)民約，沒人管這些”。
答：完善制度建設(shè)。村兩委要主動指導(dǎo)村民在法律框架下制定村規(guī)民約，并爭取全民認同，相互監(jiān)督，依規(guī)辦事，增強群眾規(guī)則意識，淳化農(nóng)村風(fēng)氣。
三、人才問題：缺乏人才、人才素質(zhì)不高
關(guān)鍵詞：健全人才隊伍、加強組織培養(yǎng)、引進專業(yè)人才、提升職業(yè)素養(yǎng)、開展技能培訓(xùn);引才、育才、留才、用才。
例：C鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)因缺乏高素質(zhì)教師，學(xué)校教育質(zhì)量不高，造成生源流失，校舍閑置。
答：健全人才隊伍。通過政策補貼、住房安置等方式，吸引專業(yè)人才投入農(nóng)村支教隊伍;對在校師資組織常態(tài)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實時接收前沿教育理念，提升教學(xué)技巧。
四、資金問題
關(guān)鍵詞：申請財政支持、申請專項資金、加大補貼力度、引入社會資本、加強招商引資
例：D村響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，立足本地資源，積極發(fā)展木耳產(chǎn)業(yè)，但由于資金匱乏，規(guī)劃的木耳種植基地一直未能如期完工，造成了資源浪費，打擊了群眾脫貧致富的信心。
答：多方籌措資金。村委會可向上級部門提交項目規(guī)劃，申請專項扶貧資金用于產(chǎn)業(yè)發(fā)展;也可依托互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)布助農(nóng)微視頻或招商信息，吸引社會資本注入，彌補財政短缺。
以上就是申論考試中常見的幾種問題及作答示例，同學(xué)們可以抓住對策關(guān)鍵詞，根據(jù)材料中的具體問題，進行作答修改，使其更貼合題意。希望各位考生在備考過程中，多加訓(xùn)練，做到融會貫通。
申論提出對策：做生活的發(fā)現(xiàn)者問題的終結(jié)者
伴隨著提出對策題在近年的省考中考察比例的逐漸提升，備考的小伙伴們也紛紛感到學(xué)習(xí)壓力倍增。遇到問題手足無措，對策內(nèi)容空洞無用的現(xiàn)象比比皆是。這種困擾的根源其實來自很多同學(xué)對這一題型存在很多誤解。接下來，政華教育將幫助各位小伙伴從生活的角度，重新認識提出對策題型。
在近年來省考申論大綱中有這樣的一條能力要求：“提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施”。這條要求正是我們劃分提出對策題型的根本依據(jù)。
各位小伙伴請將重點聚焦于“實踐經(jīng)驗”、“生活體驗”兩個詞上面。一方面，大綱通過這兩個詞明確地指出了對策的來源：實踐與生活。另一方面，從公務(wù)員考試的考試目的來說，出題人將一些問題設(shè)置在材料中，并不是真的當(dāng)前政府的工作人員已經(jīng)束手無策，亟須各位考生提出建設(shè)性的建議來幫助政府去解決這些難題。其目的更多的是想看看各位考生是否對于當(dāng)前的國家政策與治理理念具有基本的認識，當(dāng)你被錄取為公務(wù)員時，能否在認識的基礎(chǔ)上將這些政策與理念落實在具體工作當(dāng)中。
例如，當(dāng)某一個企業(yè)在發(fā)展中因產(chǎn)品的落后而難以延續(xù)時，你是否會想到國家當(dāng)前在大力推行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，要引導(dǎo)企業(yè)去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板？當(dāng)某地農(nóng)村民風(fēng)慵懶、賭博成風(fēng)而難以脫貧時，你是否會想到多地農(nóng)村開展精神文明建設(shè)活動，樹家風(fēng)、立家訓(xùn)？
因此，提出對策并不需要有非常豐富的工作經(jīng)驗，也不需要有極高的發(fā)明創(chuàng)造的能力，只需要有一雙發(fā)現(xiàn)對策的眼睛，能夠從社會實踐、生活中挖掘出當(dāng)前現(xiàn)實工作中值得學(xué)習(xí)和提倡的做法即可。
下面用山西省考的幾道題目來幫助大家理解，在考試中如何將社會實踐與考試題目有機結(jié)合在一起。
題目一：L縣政府準備在全縣初高中推廣網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，請你結(jié)合L縣一中網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的情況，針對存在的問題，提出推廣的主要舉措。(2020山西省考鄉(xiāng)鎮(zhèn))
題目二：根據(jù)給定資料3，假設(shè)你是S鎮(zhèn)政府負責(zé)人，就座談會上農(nóng)民、村干部反映的問題提出對策。(2018山西省考鄉(xiāng)鎮(zhèn))
通過對以上兩道題目的初步了解，2020年省考正值新冠肺炎疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)授課成為疫情背景下，也暴露出來這一新事物在各地施行當(dāng)中的種種問題。2018年省考則是在鄉(xiāng)村振興的政策背景之下，體現(xiàn)出對于三農(nóng)問題的高度關(guān)注。各位小伙伴可以看出，提出對策題在命題時，會傾向于當(dāng)時的社會背景及熱點話題。命題的與時俱進也就要求我們在備考時也應(yīng)當(dāng)與時俱進，這既包含熱點的更新，也包含了用詞的更新。
面對這些題目，在答題時，各位小伙伴需要注意的是，熱點題目需要以熱點來應(yīng)對，切忌空想妄議。必須要結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)直播的特點、功能以及當(dāng)下存在的問題和原因，提出真正可行并且能夠充分發(fā)揮直播授課作用的對策。面對三農(nóng)難題，要充分關(guān)注農(nóng)民訴求與村干部的反饋，更要虛心接受專家的建議，將自己設(shè)身處地的放在三農(nóng)發(fā)展大環(huán)境之中，創(chuàng)新方式、落實政策、才能贏取民心。
各位同學(xué)，提出對策并不難，學(xué)會工作為重點，希望各位同學(xué)能夠鍛煉出一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼，能夠培養(yǎng)出一身解決問題的本領(lǐng)，在申論的考場上發(fā)揮出自身的真正實力。
把握申論考試規(guī)律答好提出對策題
【考情分析】
1.題型包括兩種：一種為直接提出對策;另一種為概括+對策。
2.要求上有三個較為常見性：一是針對性，對策要有益于問題解決并全部解決問題。二是可行性-經(jīng)濟可行、政治可行、技術(shù)可行、社會倫理可行;三是可操作性，按照主體+手段+內(nèi)容+目的的方式呈現(xiàn)對策。
【作答方式】
1.分析對策來源。直接對策優(yōu)先-即材料中給到的辦法(直接告知的如建議、需要等;間接告知的如舉例);間接對策為輔(材料中詳細說明原因問題的可根據(jù)其內(nèi)容直接反推)。
2.對策反推過程。要針對宏觀問題和具體問題對癥下藥，結(jié)合材料中的暗示信息，實際經(jīng)驗，提出可行辦法。
