行測判斷推理常見題型答題：前提型之搭橋法
行測考試題量大、內(nèi)容雜，其中前提型屬于考查頻率比較高的一類題型，這類題型往往會問“上述論證基于以下哪項前提”、“要使結論成立，哪項是必備的假設”……它的問法中往往會出現(xiàn)諸如“前提、假設”一類的字眼，乍一看上去有點摸不著頭腦，但是只要掌握了方法，就能提高做題速度和正確率。今天就教給大家前提型的解題方法之一——搭橋法。
“搭橋法”顧名思義就是建立橋梁，在前提型的題目中，如何建立橋梁呢?比如題干論據(jù)告訴我們“小紅是吃貨”，由此得到結論“小紅是美女”。這一推理明顯是不成立的，因為論據(jù)中的“吃貨”和結論所說的“美女”沒有直接關系，所以如果想要使得結論成立，則需要在這兩個沒有聯(lián)系的概念間建立聯(lián)系，即“所有吃貨都是美女”。通過這個例子不難看出，在前提型中，我們需要先找到題干的論據(jù)和結論，再在論據(jù)和結論的跳躍概念間建立聯(lián)系，也就是所謂的“搭橋”。接下來通過一道題目來具體說明：
【例1】當前大學課程設置出現(xiàn)一定問題，很多大公司新上崗人員都存在沒有很好掌握基本工作技能，比如文件的寫作，數(shù)據(jù)的處理，及辦事能力。
上述論證是以下面哪項為前提的?（ ）
A.現(xiàn)在的大學課程設置沒有基本技能方面的課程
B.文件的寫作，數(shù)據(jù)的處理，及辦事能力等基本技能對勝任工作很重要
C.公司新上崗人員基本代表當前畢業(yè)大學生水平
D.過去的大學生比現(xiàn)在的大學生接受了更多的基本技能教育
【答案】C【解析】首先梳理題干，題干通過“很多大公司新上崗人員沒有很好掌握基本工作技能”這一論據(jù)，推出“當前大學課程設置有問題”這一結論。論據(jù)講述的是“大公司新上崗人員的情況”，而結論是針對“大學課程設置”的猜測，新上崗的工作人員能代表大學的情況嗎?顯然并不能，所以此時我們可以在論據(jù)和結論間建立聯(lián)系，補充前提。
接下來分析選項，會發(fā)現(xiàn)C項在大學課程和公司的新上崗人員之間建立聯(lián)系，說明新上崗人員基本代表當前畢業(yè)大學生的水平，因此新上崗員工的工作技能不足，反映出當前畢業(yè)大學生的水平不夠，從而說明大學課程存在問題，因此該項是題干論證的前提。而A項指出現(xiàn)在的大學課程設置沒有基本技能方面的課程，但不代表大學課程設置就一定存在問題，該項沒有在論據(jù)和論點之間建立起聯(lián)系，不是題干論證的前提;B項，指出這些基本技能對勝任工作很重要，但不代表大學課程設置就一定存在問題，該項不是題干論證的前提;D項，指出過去大學生的情況，但不代表當前大學課程設置就一定存在問題， 該項不是題干論證的前提。故本題選C。
結合上述這道例題，相信大家對于前提型的解題方法有了更深刻的認識，這一類題需要大家經(jīng)過一些習題的練習與總結才能夠快速去掌握。
行測備考：“形相近”未必“意相通”——警惕選項“偷換概念”
眾所周知，削弱加強型題目是公職類考試中的必考題型，而無論是削弱還是加強，我們在辨析選項時，首先考慮的就是該選項和題干的相關性，以優(yōu)先排除無關選項。但是，在判定相關性的過程中，很多考生只關注選項概念和題干概念的“形似”，直接跳進出題人設置的“偷換概念”的陷阱中，誤選答案。所以，今天要強調(diào)的是：辨析選項的相關性，不能僅停留于概念的“形相近”，更重要的是，理解概念的含義，看兩者是否“意相通”。
接下來，我們看下面的例題：
【例1】研究小組以7所公立中學初中2年級的676名學生為對象，采取問卷方式，調(diào)查了他們的家庭做飯頻率，并分析了家庭做飯頻率與學生健康狀況之間的關系。結果發(fā)現(xiàn)，相較于做飯頻率高的家庭，做飯頻率低的家庭的學生血壓升高的風險更大。而且，家庭做飯頻率越低，孩子越不愛吃蔬菜，早餐“缺勤率”越高。研究人員據(jù)此認為，家庭做飯頻率低更可能導致孩子血壓升高，進而影響孩子身體健康。
以下除了哪項，均能支持上述結論?（ ）
A.一般血壓高的小朋友家里做飯頻率都比較低
B.家長總是在孩子血壓升高后才開始增加在家做飯的頻率
C.血壓升高很容易就會給我們的心臟帶來比較大的壓迫，影響健康
D.家里做飯多的孩子一般血壓穩(wěn)定， 并且身體發(fā)育健康
【答案】A【解析】初看題目，不同的學生心中可能有不同的答案，但是可能很少有學生會選A。學生會認為，A中的“血壓高的小朋友家里做飯頻率都比較低”，不就是直接通過舉例加強題干的結論嗎?這樣想的同學就是典型的“只重形而未會意”。事實上，仔細觀察題干會發(fā)現(xiàn)，題干討論的一直是做飯頻率和“血壓升高”之間的關系，而A說的是做飯頻率和“血壓高”的關系。“血壓升高”是一個動態(tài)的變化過程，“血壓高”是一個靜態(tài)的結果，兩者不是一回事兒，屬于偷換概念。所以A中的“血壓高”的小朋友家里做飯頻率都比較低，并不能說明做飯頻率低是否會是“血壓升高”的可能因素，與題干話題不一致，屬無關選項，不能支持題干結論。
驗證其它選項，B項“家長總是在孩子血壓升高后才開始增加在家做飯的頻率”，意思是孩子血壓升高之前家庭做飯頻率是低的，說明孩子血壓升高很可能與家庭做飯頻率低有關，能支持結論。C項直接建立起了結論中“血壓升高”和“影響孩子身體健康”之間的聯(lián)系，可以支持結論。D項“家里做飯多的孩子一般血壓穩(wěn)定”，從反面說明，血壓升高(不穩(wěn)定)可能和家里做飯頻率低有關，支持了結論。綜上，BCD均能支持結論，A是無關項，此題選A。
通過這個例題，想要提醒各位考生，削弱加強型題目，需讀懂題干，準確把握作者的觀點和論證邏輯。同時，選項分析也需完整理解選項的意思，在判斷選項的相關性時，尤其注意“偷換概念”的迷惑性選項。
巧用條件關系解2022國考行測假言命題
在國家公務員行測考試中，假言命題一直是考試的重點。很多考生在考試時，遇到一些比較難的題目，就不會做，或者做的很慢。那么就來分析一下如何利用條件關系解假言命題。
判斷事物情況有條件關系的命題是假言命題。由此可知，假言命題就是判斷條件關系的，這里，我們重點講解充分條件和必要條件。充分條件：如果有事物情況A，則必然有事物情況B;如果沒有事物情況A而未必沒有事物情況B，A就是B的充分而不必要條件，簡稱充分條件。必要條件：如果沒有事物情況A，則必然沒有事物情況B;如果有事物情況B就一定有事物情況A，A就是B的必要條件。例如：參加公務員考試和公務員報名，由參加公務員考試我們一定可以得到公務員報名，由公務員報名不一定能夠得到參加公務員考試，因此我們將“參加公務員考試”稱之為充分條件，而沒有公務員報名就一定不會參加公務員考試，我們將“公務員報名”稱之為必要條件，根據(jù)推出關系，可以將兩者的關系寫為：參加公務員考試 →公務員報名，所以，我們可以得到：充分條件 → 必要條件。
【例1】有人說，工作的時候，我們要將重要事務放在主要位置。重要事務是必要條件，關系著一件事情成功與否。重要的事務沒做好，一定不成功。但是，細節(jié)也是很重要的，細節(jié)是成功的充分條件，同樣也與一件事情成功與否相關。一個成功的人是能夠協(xié)調(diào)好重要事務與細節(jié)的關系的。
由此可推出：（ ）
A 成功并不代表著所有細節(jié)都處理好了
B如果不成功則說明重要事務沒有做好
C成功的前提條件是既要做好重要事務，又要處理好細節(jié)
D 雖然處理好了細節(jié)，但沒做好重要事務，也不一定成功
【答案】A【解析】題干中的邏輯關系可整理為：細節(jié)→成功→做好重要事務。A項，肯定后件不能肯定前件，故成功不能推出細節(jié)處理好，正確。B項，否定前件不能否定后件，錯誤。C項，細節(jié)是成功的充分條件而非必要條件，錯誤。D項，是充分條件假言命題，前件“處理好了細節(jié)，但沒做好重要事務”與“細節(jié)→做好重要事務”矛盾，為假，故該命題也能推出。由于答案只能有一個，相對A項而言，D項的推出關系不是很明顯，短時間內(nèi)難以看出，較不可能被設置為答案。故本題選A。
行測判斷推理如何避免“看錯題”
在行測考試中，我們會有題目做錯，在種種做錯的原因中，最不值得的就是看錯題了。
我們怎么才能盡量避免看錯題呢?
首先我們要知道出題人在各種題型上大概會怎么設問。下面來總結一下判斷推理中常見的問法設置。
在邏輯判斷必然性推理的題型當中我們需要關注否定詞和“除了”。比如“題干為真，下列與題干不一致的是?”，“以下除了哪項均與題干的邏輯相同?”，這兩種問法之下，要選的選項都應該是與題干不一致的。除此之外我們還應關注問法當中涉及的主體，比如“下列哪項最能說明題干專家的觀點是錯誤的”，在這種問法之下，我們就沒有必要從文段的第一個字開始讀了，直接找到題干專家的觀點，然后與選項做比對，判斷即可，這樣做的好處是可以省一定的時間，尤其是題干較長的時候。
在做削弱、加強的題目的時候，要看清楚有沒有否定詞和“除了”，要看清楚是削弱還是加強，同時還要看清楚針對的是誰的觀點。比如“以下除了哪項均能質疑反方觀點?”，這種問法之下應該選擇何種選項呢?能質疑的呢?還是不能質疑的呢?答案應該是選不能質疑的，而且還必須是不能質疑反方的。再比如“以下選項最不能支持的論證的是”這種問法之下應該選什么樣的選項呢?無關項，支持力度最弱的選項，還是削弱項?其實這三種選項在某些情況下都可以入選，如果其他三項均能支持，有一個選項是削弱項或者無關項，這時可選削弱或無關項，一般這兩種選項不會同時出現(xiàn)，所以任中一個都可以是正確答案;如果四個選項都能夠支持，則支持力度最弱的入選。
定義判斷題總體來說除了閱讀量往往較大之外，還有一個比較大的坑就是問法上的。經(jīng)常有同學看漏了否定詞，或者更有甚者，明明在選之前都還記得是選“不屬于”的，結果看著選項，糾結之后就選成“屬于”的了，選完之后，一對答案，后悔不已。
圖形推理如果在問法上設置“陷阱”，往往是在立體圖形中設置，比如問“左邊給定的是紙盒外表面的展開圖，右邊哪一項不能由它折疊而成?”。
通過上面簡單的總結，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實我們經(jīng)常看錯的就是否定詞。所以在以后做題的過程中大家千萬要養(yǎng)成習慣，適當?shù)臉擞浕蛘吖串嬏嵝炎约海酥猱斠坏李}我們非常糾結的時候我們可能需要看看問法，有可能是問法看錯了導致了不必要的糾結。
行測技巧：定義判斷怎么解，列舉排除很巧妙
在行測考試當中，定義判斷屬于經(jīng)常考的題型，之前給大家安排了提取要點法的解題思路，這次給大家?guī)砹硗庖环N定義類型的方法——列舉排除法。
首先，當定義判斷的題干給出的定義的描述中，列舉了符合或者不符合該定義的具體情況，常用頓號、分號或者“一、二、三”作為連接，問法是“符合或不符合定義的一項是”時，就可以用列舉排除法做題。具體來看就是，當問法是“不符合定義的一項是”時，說明四個選項中有三個都符合該定義，在列舉出來的幾項中都能找到，直接排除即可，剩下的就是不符合的，即正確答案;問法是“符合定義的一項是”時，說明四個選項中有三個都不符合該定義，直接把選項和定義比對，不符合的排除，符合的留下，即正確答案。列舉排除法在否定式問法的題目中更為常見和準確快捷。
我們要做的就是迅速識別題干的問法和特征，找到所列舉的內(nèi)容，再去對應選項即可。那我們通過一道例題來把這個方法融會貫通。
【例1】界限侵犯屬于心理咨詢倫理問題，指在咨詢中咨詢師為了自己的性、情緒或經(jīng)濟方面的獲益做出不符合專業(yè)標準的行為，也包括不當?shù)乩米稍儙熀蛠碓L者的權力差異。界限侵犯通常不是咨詢師對抑制不住的欲望的自然反應，而是一種為了滿足自己的需要所做出的故意的、有計劃的行為。
根據(jù)上述定義，下列符合界限侵犯的是：（ ）
A.咨詢師向來訪者介紹自己改善親子關系的方法，來訪者認為咨詢師的方法不適合自己
B.咨詢師在咨詢中詳細詢問職業(yè)為投資顧問的來訪者對當前經(jīng)濟狀況的看法，并針對自己持有的股票詢問建議
C.咨詢師聽來訪者小杰講述如何在學校里努力改善和同學的關系，頗受感動，咨詢結束時輕輕擁抱小杰，對他說：“你真棒，加油!”
D.咨詢結束時，男性咨詢師應女性來訪者要求，擁抱了來者。而后咨詢師意識到他這樣做是因為他被女性來訪者的女性特質所吸引
【答案】B【解析】第一步：識別題干問法。“符合界限侵犯的是”，即選項中只有一個符合定義要求。第二步：確定列舉內(nèi)容。“咨詢師為了自己的性、情緒或經(jīng)濟方面的獲益”，“也包括不當?shù)乩米稍儙熀蛠碓L者的權力差異”，“做出不符合專業(yè)標準的行為”。第三步，確定選項。
A項：咨詢師向來訪者介紹自己改善親子關系的方法，來訪者雖然認為方法不適合自己，但沒有體現(xiàn)“性、情緒或經(jīng)濟的獲益”，也沒有“做出不符合專業(yè)標準的行為”，排除;
B項：咨詢師詢問對當前經(jīng)濟狀況的看法，并針對自己持有的股票詢問建議，是為了自己的“經(jīng)濟利益”，保留;
C項：“輕輕擁抱”意在鼓勵，沒有體現(xiàn)“性、情緒或經(jīng)濟的獲益”，也沒有“做出不符合專業(yè)標準的行為”，排除;
D項：“應女性來訪者要求，擁抱了來者”，不是“咨詢師為了自己的性、情緒或經(jīng)濟方面的獲益”，排除。故本題正確答案為B。
相信通過列舉排除法的學習和練習，大家對于更加準確地做好定義判斷題能有更深入的認識，同學們在以后的學習中也要多做多練多活學活用!
