片段閱讀的解題技巧
行測片段閱讀：“主題詞”不能忘
行測片段閱讀是國考、省考常考的一種題型，題量多、閱讀量大，不少考生對其“望而生畏”。但其實，片段閱讀有一定的技巧性。比如，分析文段時，可以關(guān)注文段討論的核心話題，也就是文段的主題詞。因為正確選項肯定會涉及到文段的主題詞，那么考生根據(jù)主題詞就可以排除一些干擾項了。帶大家來看一個文段：
【例1】法國人談起中國人心目中的法國文學(xué)，總?cè)滩蛔∮靡环N輕蔑的口吻說：“你們喜歡《茶花女》。”在法國人眼里，喜歡大仲馬還算有些品味，畢竟他有一部《基督山伯爵》，有《三個火槍手》。小仲馬有什么呢？只不過寫了一個交際花而已。法國文學(xué)是法國人的驕傲，在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜歡《茶花女》，顯而易見是對法國文學(xué)的不尊重。《茶花女》在中國成為一種流行，差不多是一百多年前的事情，當(dāng)時正趕上戊戌變法失敗，人心沮喪，改良的路行不通，大家只好將就著胡亂看小說。“茶花女”在中國本土的誕生，是生逢其時。
閱讀文段不難發(fā)現(xiàn)，文段都是在圍繞《茶花女》展開討論。所以，正確選項也應(yīng)該提到《茶花女》，找到題干了主題詞了，我們來看看這個文段的選項：（ ）
A.《茶花女》在中國的流行有一定的社會背景
B.對文學(xué)作品的喜好能反映出一個人的品味
C.評價文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時代背景
D.中國人和法國人的文學(xué)審美觀存在區(qū)別
【解析】A。不難發(fā)現(xiàn)選項中提到《茶花女》的只有A項，所以這道題的正確答案也就是A。所以，通過主題詞可以幫助考生快速排除干擾項。我們再來看一道例題。
【例2】公共危機輿論管理中，柔性同剛性之間既存在矛盾，又相互借鑒，剛性需要柔性來填充，柔性需要剛性做支撐。形象地說，剛性是骨架，柔性是血肉。倡導(dǎo)柔性管理，不是全盤否定剛性管理的價值，而是要彌補其過于刻板、缺乏彈性等方面的不足。《周易》中說，“剛?cè)嵯嗤疲绲聫V業(yè)”。在公共危機輿論柔性管理實踐中，“剛”與“柔”的交匯融通，彰顯出獨特的價值。
上面語段強調(diào)了：
A.公共危機輿論剛性管理的獨特價值
B.公共危機輿論柔性管理的獨特價值
C.公共危機輿論剛性管理的不足
D.公共危機輿論剛性管理與柔性管理的結(jié)合
【解析】D。通過這道例題不難發(fā)現(xiàn)，題干都是在圍繞“柔性”和“剛性”展開論述，選項同時提到這兩個話題的，只有D項！
通過以上兩道題例題，不難發(fā)現(xiàn)主題詞，可以幫助考生快速得出答案，提高解題速度！
行測言語理解巧解主旨題——讀懂轉(zhuǎn)折詞
作為行測考試中的重點題型，主旨題應(yīng)當(dāng)成為每位考生的穩(wěn)定得分點。但是，主旨題怎么才算“過關(guān)”了呢？整體來說，就是既要做得對——精準(zhǔn)把握文段主旨，又要做得快——快速定位重點內(nèi)容。因此，掌握題干中的一些關(guān)鍵詞句，對于考生提高閱讀效率就顯得尤為重要。今天，帶大家一起來學(xué)習(xí)一類非常重要的邏輯詞——轉(zhuǎn)折詞。
轉(zhuǎn)折詞，就是一類表達(dá)事物轉(zhuǎn)變、變化的詞，如“雖然……但是……”“然而”“卻”等典型的轉(zhuǎn)折連詞，還有“事實上”“實際上”“與……不同”等表達(dá)轉(zhuǎn)折含義的詞。掌握轉(zhuǎn)折詞在題干中的作用，對于考生判斷文段重點是很有幫助的。
接下來就結(jié)合具體的題目來總結(jié)轉(zhuǎn)折詞的作用。
【例1】文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，獲得了一個嶄新的平民化開放視野；網(wǎng)絡(luò)上自由、兼容和共享的虛擬空間，打破了精英寫作對文學(xué)話語權(quán)的壟斷，為愿意上網(wǎng)創(chuàng)作的網(wǎng)民提供了“人人都能當(dāng)作家”的機會。這種“新民間文學(xué)”，標(biāo)志著文學(xué)話語權(quán)向民間回歸。盡管如此，網(wǎng)絡(luò)寫作仍然不能與“人民寫作”相提并論，因為文學(xué)的“人民寫作”并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學(xué)的人民性價值取向和為廣大民眾喜聞樂見的審美品格。
這段文字主要說的是：
A.大眾化是未來文學(xué)發(fā)展的趨勢
B.文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)堅持人民性的價值取向
C.網(wǎng)絡(luò)寫作為普通人提供了平等的話語權(quán)
D.平民化的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能等同于“人民寫作”
【解析】D。題干前兩句話表明，文學(xué)走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，為網(wǎng)民提供了創(chuàng)作機會，民間也有了文學(xué)上的話語權(quán)。第三句話由“盡管如此”轉(zhuǎn)折前文中網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值并告訴我們，網(wǎng)絡(luò)寫作不能和人民寫作相比，并且解釋了原因——文學(xué)的人民寫作與傳媒的公共性和參與廣泛性無關(guān)。因此，網(wǎng)絡(luò)寫作不能和人民寫作相比，就是文段的主要內(nèi)容。A項強調(diào)大眾化是趨勢，文段未涉及，排除；B項強調(diào)文學(xué)創(chuàng)作要堅持人民性，而文段的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)寫作不能和人民寫作相比，排除；C項內(nèi)容雖然能夠從前兩句中得出，但并非題干主要內(nèi)容，排除；D項是對文段主要內(nèi)容的概括，故本題答案選D。
在本題中，轉(zhuǎn)折詞“盡管如此”起到了轉(zhuǎn)換話題內(nèi)容的作用，此時轉(zhuǎn)折前面提到的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值，只是為引出作者觀點，真正的重點是轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容。因此，轉(zhuǎn)折詞的第一種作用就是實現(xiàn)話題內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，此時轉(zhuǎn)折后即為重點內(nèi)容。
【例2】如果僅從文物價值來看，紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放，否則，因為頻繁翻閱以及由此帶來的細(xì)菌侵入，必定會在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價值來看，它卻本應(yīng)該向社會開放，因為只有這樣，古籍的文獻(xiàn)價值才能得到充分實現(xiàn)，學(xué)術(shù)研究也才可能取得長足的進(jìn)步。
這段文字重在說明古籍文獻(xiàn)：
A.需要民眾參與研究
B.保護技術(shù)有待提高
C.是否開放是一個難題
D.文物屬性更應(yīng)受到重視
【解析】C。題干第一句話表明，文物價值來看紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)不適宜大規(guī)模向讀者開放，因為會影響保存。緊接著通過“但”轉(zhuǎn)折后表明，史料價值來看紙質(zhì)版的古籍文獻(xiàn)應(yīng)該向大眾開放，因為有助于發(fā)揮其學(xué)術(shù)價值。既然開放和不開放都有其合理性，故是否開放確實沒有定論，故本題答案選C。A、B、D三項的內(nèi)容文段都未涉及，故排除。
在本題中，轉(zhuǎn)折詞前后對比的是兩個客觀事實——文物價值上的不該開放和史料價值上的應(yīng)該開放，都是合理的，因此不能只認(rèn)為轉(zhuǎn)折詞前或者后是重點，而是要綜合前后整體看待。因此，轉(zhuǎn)折詞的第二種作用就是，并列兩種相反的客觀事實，此時文段的重點需要兼顧全文進(jìn)行概括和總結(jié)。
通過這兩道題，相信大家可以對轉(zhuǎn)折詞的作用有一個相對全面的了解。雖然轉(zhuǎn)折詞后面是重點的情況更多，但是各位考生在做題的時候切忌盲目“迷信”這種作用而造成不必要的失分，也應(yīng)當(dāng)熟悉轉(zhuǎn)折詞的其他作用，就題論題，抓住句間關(guān)系，才能夠有的放矢，保證做題的正確率和效率。
行測排序題如何“撥亂反正”
在行測考試當(dāng)中，有一種題型相信大家都非常地熟悉，題干給我們幾句打亂后的句子，需要我們選出正確的順序，這類題相信大家小學(xué)語文便有接觸過，可是小學(xué)的排序題目無非就是時間或者事情發(fā)展順序，句子短，邏輯強，不難得出答案，可是在公考當(dāng)中，卻成了很多同學(xué)的攔路虎，這是因為大家對排序題目有一定的誤解，慢慢道來。
第一，一般來講，排序題目都是6個亂序的句子，那么也就意味著有A66種也就是720種排列方式，我們基本上不可能憑一己之力在90秒的時間當(dāng)中排出正確的順序，但是呢，我們選項已經(jīng)把720種可能性給我們縮小到了4種，所以這里一定要明確，排序題目并不要求我們自己排出正確的順序，更重要的是如何排除掉3個錯誤選項，從而鎖定正確選項，所以這里我們一定要結(jié)合選項來整體全面地考慮。
第二，在進(jìn)行選項排除時，切忌把每個選項的順序都帶入去讀，這樣既浪費時間，每個選項好像也都有道理，到頭來糾結(jié)一番，還是做無用功。
那咱們糾正了幾個錯誤后，一起來看下究竟該如何正確解題呢？
首先觀察選項的首句，有明顯不能做首句的選項我們可以直接排除，比如說，①有指代詞且指代不明的句子，②關(guān)聯(lián)詞后半段開頭的句子，比如但是，也，就......③以總結(jié)詞開頭的句子，比如所以，總之，因此......
首句用完之后，再去觀察句子與句子之間的關(guān)系，①通過指代詞迅速確定其指代對象是誰，從而去確定兩句話的先后順序②通過關(guān)聯(lián)詞能夠鎖定兩句話的先后順序③兩句話反復(fù)提及同一個專業(yè)概念，那么他們很有可能便是緊挨在一塊的。接下來通過題目來講解一下具體的意思。
【例1】①輪番上演的單方面毀約事件，不僅讓相關(guān)企業(yè)蒙受了巨大損失，也讓農(nóng)民群體本身付出了慘痛的代價。
②作為低于農(nóng)產(chǎn)品價格周期波動的重要機制，訂單農(nóng)業(yè)一度被各方寄予厚望。
③到頭來，幾乎一切如故！農(nóng)民仍不得不以一己之力，去應(yīng)對不可預(yù)知的市場風(fēng)險。
④然而近些年的實踐表明，這一理想化的風(fēng)險平抑工具，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能發(fā)揮預(yù)想中的作用。
⑤不少農(nóng)民契約意識孱弱，動輒毀約甚至不以為意，一次次使得一只購銷合同形同虛設(shè)。
將以上6個句子重新排列，語序正確的是：
A.④③①②⑤ B.⑤②①③④
C.②④⑤①③ D.②④①⑤③
【解析】C。首先看首句，④以轉(zhuǎn)折詞開頭，不適合做首句，可排除A選項，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)④中的這一工具指代的是②中的訂單農(nóng)業(yè)，故鎖定②④，排除B選項，最后發(fā)現(xiàn)⑤說的是農(nóng)民的行為，①講的是帶來的后果，故鎖定⑤①，排除D選項，最后答案選C。
希望通過這幾個誤區(qū)的糾正以及排序題的正確解法，能給大家的排序題的思考帶來一些幫助！
行測言語理解：指哪“答”哪，準(zhǔn)確理解那個“它”
在行測考試中，言語理解與表達(dá)考查了多種能力，其中有一能力是理解指定詞句，需要我們理解文段中的指代詞、概念詞、比喻詞等詞語以及句子。這種考查能力涉及到的題目需要我們做到代入文段，以文解文。今天帶大家來學(xué)習(xí)一下理解指代詞的在文中的意思。文段中考查指代詞的時候，我們怎么理解它的含義呢？有個原則可以幫助我們解題——就近原則，指代詞指代的內(nèi)容一般在前面，所以看到指代詞根據(jù)就近原則去找指代內(nèi)容即可。
【例1】跟石頭和金屬相比，木質(zhì)砧板從表面上看也是硬邦邦一塊，可“內(nèi)心”很柔軟，內(nèi)部的植物纖維雖緊密排列，但仍有很多細(xì)微的空隙。這使它在受到劇烈沖擊時，內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生彈性微調(diào)，既能避免與刀刃硬碰硬傷及刃口，又能吸收一部分沖擊力，不會讓刀刃在接觸板面的一剎那，由于反彈力過大而“劍走偏鋒”發(fā)生側(cè)滑，這在連續(xù)切割，比如剁餡、切絲時尤為明顯。
畫線句子中的“這”指的是木質(zhì)砧板的：
A.外觀形態(tài) B.材料來源 C.結(jié)構(gòu)特點 D.制作工藝
【解析】C。本題主要考查對文段中指代詞的理解，“這”指代的內(nèi)容根據(jù)就近原則往前找，即可知道，“這”指代了“‘內(nèi)心’很柔軟，內(nèi)部的植物纖維雖緊密排列，但仍有很多細(xì)微的空隙”，也就是木質(zhì)砧板的結(jié)構(gòu)特點，C項表述正確。
通過上面這個例子，相信大家已經(jīng)對就近原則有了一定了解，那我們通過題目來練習(xí)一下如何準(zhǔn)確理解指定的那個它！
【例2】一個躬逢社會激變、十分關(guān)心政治的青年，并非被迫而是出于自愿的久守緘默。一般來說，是令人難以理解的。謝林曾不止一次告誡黑格爾：這樣做“殊為不值”，但黑格爾認(rèn)為，“在某種意義上，這種緘默實在是一切教育和學(xué)問的基本條件，我們必須從能夠認(rèn)識別人的思想開始”。
段落中“這樣做‘殊為不值’”的“這樣”指代什么？
A.躬逢社會激變，關(guān)心政治
B.強迫青年
C.理解社會
D.保持緘默，研究別人
【解析】D。本道題目考查對指代詞指代內(nèi)容的理解，根據(jù)就近原則往前找，“一般來說，是令人難以理解的”，將其代入原文“這樣做‘殊為不值’”行文邏輯不通順。繼續(xù)往前找可以得知“這樣”指代的內(nèi)容為“一個躬逢社會激變、十分關(guān)心政治的青年，并非被迫而是出于自愿的久守緘默”，對應(yīng)到四個選項，只有D選項同時涵蓋了“關(guān)心政治”“出于自愿的久守緘默”。故本題選D。
這就是今天備考知識分享的全部內(nèi)容，希望大家在備考中多去總結(jié)多去練習(xí)，掌握就近原則的使用方法，在之后的考試中，文段指哪“答”哪，準(zhǔn)確理解指定的每一個它！
