行測判斷推理解題技巧
行測判斷推理：火眼金睛之如何識別“另有他因”
大家知道，行測的可能性推理部分常見的幾種削弱表述有因果倒置、另有他因以及另有根本原因等。其中的另有他因一直是大家又愛又恨的選項，政華教育今天就來跟大家討論一下什么樣的表述才是另有他因。
首先，我們需要明確另有他因的含義是什么？其實，另有他因是指選項提出一個新的也可能導致該結果的原因，比如題干提出：看電視讓A國人快樂，另有他因：A國大部分人看電視時還會吃零食，吃零食會使人快樂。
接下來，政華教育和大家一起來看一道例題。
例題：心理學家考察了450位中年男性和女性，他們中有白領階層，也有藍領階層；有技能判斷型人群，也有決策制定型人群。結果發(fā)現(xiàn)，那些身居重要職位的高管人士普遍比一般員工更胖。研究者認為，作出許多決定所承受的壓力通過飲食方式得到排解，這最終在一定程度上改變了高管人士之前的飲食習慣，如果你的職位幸運地得到晉升，你將發(fā)現(xiàn)不僅是薪水變多，自己的腰圍也在變粗，伴隨著體重上升。
以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述結論？（ ）
A.每晉升一個工作等級，技能判斷型人群的腰圍平均會減少0.5厘米
B.比較而言，身居要職的高管人士更難抽出時間投入鍛煉以縮小腰圍
C.比較而言，技能判斷型人群腰圍較小，決策制定型人群腰圍較大
D.每晉升一個工作等級，決策制定型人群的腰圍平均會增大0.28厘米
【答案】B【解析】這道題題干根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身居重要職位的高管人士比一般員工更胖一些，于是分析原因說是因為他們的工作壓力改變了他們的飲食習慣。A選項說的是晉升工作等級之后技能判斷型人才的腰圍情況，但是題干討論的是身居重要職位的高管人士胖的原因，話題不一致，無關排除。B選項告訴我們，這些高管人士難以縮小腰圍的另外一個原因是沒有時間去投入鍛煉，那也就是說高管更胖的原因可能不是題干提到的飲食習慣的改變，所以B項提出了新的原因，是另有他因，能夠質(zhì)疑保留。C項在比較技能判斷型人群和決策制定型人群的腰圍大小，但是題干討論的是高管更胖的原因，話題不一致，排除。D是告訴我們決策制定型人群的腰圍會隨著工作等級的晉升而增大，但是并沒有討論高管人士更胖的原因，也是無關的選項，排除。
所以此題選B。
通過這道題政華教育為大家總結：另有他因的選項一定要與題干討論對象有聯(lián)系，否則可能是迷惑人的無關選項。
行測判斷推理：半真半假題目之如何巧辨真假
在公務員考試行測判斷推理中，真假話問題是常考的一類題型，很多考生在看到這類題目時，首先想到的是找矛盾，利用矛盾關系來辨別真假，但在考試中，我們還會遇到這樣一類題目：題干給了幾個條件，并且告訴我們每個條件一半為真，一半為假，而這些條件中也沒有出現(xiàn)矛盾，這類題就是半真半假的題目，那我們該如何下手呢，今天政華教育就帶大家一起來探討這類題目的解題方法。
例題：幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”的游戲。馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球？猜對了獎勵小紅花！”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里。小朋友猜的情況如下：
情情說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。”
可可說：“紅球在中間抽屜，藍球在最上層的抽屜。”
安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。”
老師告訴她們，每人都只猜對了一半。請問，紅球、黃球和藍球各在哪一層抽屜里（ ）？
A.紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍球在最底層的抽屜
B.紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍球在最上層的抽屜
C.紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍球在中間抽屜
D.紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍球在最上層的抽屜
【答案】D【解析】方法一：找突破口——利用“高頻詞”進行分析
題干中一共六句話，每個人對一半，所以共3真3假。我們會發(fā)現(xiàn)，紅球出現(xiàn)次數(shù)最多，且都在前半句中。所以，前半句中1真2假，進而得知，后半句2真1假。后半句中，黃球出現(xiàn)次數(shù)最多，而黃球只能放在其中的某一層，因此，“黃球在中間抽屜”與“黃球在最上層的抽屜”必然有假的，那么，“藍球在最上層的抽屜”這句話就為真。由此，就突破了整道題，得到正確選項D。
方法二：假設法
題干告訴我們每人只猜對了一半，到底哪一半是正確的呢，我們無從得知，因此可以進行假設，假設法也是我們解這類題的最常規(guī)的方法。
假設情情的前半句“紅球在最上層的抽屜”為真。此時，我們會發(fā)現(xiàn)與情情的這句話密切相關的安安的兩句話“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。”同時為假，也就不滿足題干的條件：每人猜對一半。所以，就證明了假設“紅球在最上層的抽屜”為真，不成立。換句話說，“紅球在最上層的抽屜”為假。進而得知，情情的后半句為真，黃球在中間抽屜。所以，根據(jù)其他兩人的話可知，藍球在最上層的抽屜，紅球在最底層的抽屜。因此，正確答案為D。
方法三：關聯(lián)兩句一定為假
題干給出了六句話，其中，情情說的前半句話“紅球在最上層的抽屜”關聯(lián)了安安說的兩句話“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜”，說明這半句話一定為假，由此就可以確定情情說的后半句話一定為真，進而得知，安安說的后半句話為假，前半句話為真，由此得到正確答案D。
這種方法其實是在假設法的基礎上總結出來的，也是我們解半真半假題目常用的小技巧。如果在題干給的已知條件中可以找到關聯(lián)兩句的信息，那我們可以直接斷定這句話為假。我們一起來看下面這道題：
練習：三人在一起猜測晚會節(jié)目的順序。甲說：“一班第一個出場，二班第三個出場。”乙說：“三班第一個出場，四班第四個出場。”丙說：“四班第二個出場，一班第三個出場。”結果公布后，發(fā)現(xiàn)他們的預測都只對了一半。
由以上可以推出，節(jié)目的正確出場順序是：（ ）
A.四班第一，三班第二，一班第三，二班第四
B.二班第一，一班第二，三班第三，四班第四
C.三班第一，四班第二，二班第三，一班第四
D.一班第一，二班第二，四班第三，三班第四
【答案】C【解析】題干給了六句話，也是半真半假，其中丙說的后半句話“一班第三個出場”關聯(lián)了甲說的兩句話“一班第一個出場，二班第三個出場”，說明這半句話一定為假，那丙的前半句話“四班第二個出場”為真，由此就可以確定乙的話前半句為真，后半句為假，即“三班第一個出場”，因此甲的話前半句為假，后半句為真，也就是“二班第三個出場”，所以得到正確答案為C項。
政華教育溫馨提示：對于半真半假的題目解題方法不唯一，希望各位考生對本文所介紹的三種方法認真斟酌消化，在考場上選擇適合自己的做題方法，在保證正確率的基礎上也能提高解題速度。
行測判斷推理：論解釋因果加強題干這件事
在邏輯判斷的眾多題型中，加強型題目是每年國省考中必考的題型，且題量也不少，幾乎是所有考生的必爭之地。那么，到底什么樣的選項能夠起到加強題干的作用呢？下面政華教育就帶大家一起來看看，在加強型題目中常見的一種解釋因果的加強選項。
在加強型題目中，我們的首要任務是讀懂題干，核心是找到題干中的因果關系，并圍繞因果關系進行加強。那考試中常見的解釋因果的選項設置一般具有什么樣的特點？這一類選項的設置，主要是說明在因果關系之間，因果雙方的內(nèi)在本質(zhì)原理，即解釋因果。接下來通過一道例題，幫大家更好地理解加強型題干中解釋因果這一加強選項。
例題：在南極海域冰冷的海水中，有一種獨特的魚類，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因為該蛋白它們才得以存活并演化至今。但時至今日，該種魚類的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認為這是海水升溫導致的。
以下哪項如果為真，最能支持上述觀點？（ ）
A.南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導致防凍蛋白變性，易沉積于血管，導致供血不足，從而縮短魚的壽命
B.防凍蛋白能夠防止水分子凝結，從而保證南極魚類正常的活動，氣候變暖使得該蛋白變得可有可無
C.南極魚類在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚類的多樣性
D.并非所有南極物種都具有防凍蛋白，某些生活于副極地的物種并沒有這種蛋白
【答案】A【解析】題干討論的是海水升溫會導致體內(nèi)含有防凍蛋白的魚類面臨生存挑戰(zhàn)。A選項給我們解釋了為什么海水升溫會導致魚類面臨生存挑戰(zhàn)，是因為海水升溫引起的缺氧會導致防凍蛋白變性，沉積在血管中縮短魚的壽命，支持了題干觀點，保留；B項指出氣候變暖使防凍蛋白變得可有可無，并未討論有無防凍蛋白對魚的壽命的影響，不能支持題干觀點，排除；C選項探討的是海水溫度對魚類多樣性的影響，無關項排除；D項強調(diào)的是有些物種沒有防凍蛋白，無關選項排除。
綜上，這題正確答案是A。
通過這個題想告訴大家，加強型題目中，解釋因果選項的設置，重在解釋原因?qū)е陆Y果的本質(zhì)原理，從而起到加強題干結論的目的。
練習：腦電波在深度睡眠的時候是最慢的，在人清醒放松的時候則會加快。最快的腦電波被稱為伽馬波，頻率為40赫茲，當我們集中注意力，做決定或者使用記憶時以這種腦電波為主。阿爾茨海默病患者通常會產(chǎn)生較少的伽馬波，這促使研究人員嘗試誘導這種類型的波。近日有實驗表明，聽低音噪聲確實可以誘發(fā)伽馬波，因此，研究人員認為這一方法能有效治療阿爾茨海默病。
以下哪項如果為真，最能支持上述結論？（ ）
A.一些患者在實行該低音療法時雖然加快了腦電波的傳導，但產(chǎn)生了頭暈、心慌等一系列不良反應
B.研究發(fā)現(xiàn)，日照療法的效果比低音療法更顯著，它可促進大腦產(chǎn)生免疫細胞，幫助分解患者腦部沉積的物質(zhì)
C.實驗發(fā)現(xiàn)，該低音療法使海馬體內(nèi)沉積的淀粉樣蛋白斑塊減少，而該蛋白是阿爾茨海默病的一個關鍵特征
D.該低音療法中，不同頻率的聲音對腦部的影響不同，只有接近40赫茲的頻率才會影響到起記憶作用的海馬體
【答案】C【解析】題干討論的是低音療法能有效的治療阿爾茨海默病。A項，指出低音療法的不良反應，不能支持題干結論；B項，日照療法效果比低音療法更顯著，不能支持題干結論；C項，解釋了為什么低音療法可以治療阿爾茨海默病，是因為低音療效能夠減少淀粉樣蛋白且該蛋白是阿爾茨海默病的關鍵特征，支持題干結論，保留；D項，指出低音療法中不同頻率對腦部的影響，話題不一致，無關項，排除。
所以這道題正確答案是C。
通過以上兩道題，相信大家能夠更好地理解，并選對加強型題目中解釋因果的選項，大家快去多多練習吧。
行測判斷推理：“一個原則，兩個角度”搞定評價型題目！
評價型題目在行測試卷中出現(xiàn)的次數(shù)并不多，但是在殘酷的考試中，一分之差就可能在“公考獨木橋”上擠掉千軍萬馬。想要做好這類題目，政華教育建議大家要把握以下“一個原則”，并從“兩個角度”進行思考。
1.一個原則：形式大于內(nèi)容
評價型題目常見的問法有：“以下哪項論證方式與題干相同”、“下列句子邏輯表述方法與所給題干一致的是”等。通過問法，我們會發(fā)現(xiàn)這類題目的重點在于關注題干的邏輯結構、論證方式。所以，相對于邏輯框架承載的具體內(nèi)容而言，邏輯框架或論證形式本身更重要。解題方法就是抽取題干的形式之后，在選項中找到“形式上”與題干更為類似的。
具體如何把握這個“形式”，我們可以從兩個角度進行思考。
2.兩個角度：邏輯形式標字母，論證方式看模型
(1)題干包含邏輯形式，可標字母輔助作答
題干出現(xiàn)較多表達命題關系的連接詞，并且還出現(xiàn)了一些重復性的概念詞，大概率考查的是邏輯形式，此時我們可以通過標字母的方式篩選答案，相同的概念用相同的字母表示，注意字母的傳遞順序。
常見表達命題關系的連接詞主要包括：量詞(所有、有些、某個)、判斷連接詞(是、非)、關聯(lián)詞(并且、或者、如果……那么、只要……就，只有……才等)。
例題：所有的藝術家都懂音樂，有些懂音樂的寫詩歌，你不寫詩歌，所以你不是藝術家。以下哪項的推理結構與上述推理的形式最為類似（ ）？
A.所有的羊都吃草，有些吃草的吃田螺，牛不吃田螺，所以牛不是羊
B.所有工業(yè)設計專業(yè)的學生都會畫圖，有些會畫圖的愛好書法，小明不會畫圖，所以小明不是工業(yè)設計的學生
【答案】A【解析】第一步，通過問法“推理形式最為類似”識別出該題目類型為評價型；第二步，題干的表述上包含“所有、有些”等關鍵詞，并且“音樂、詩歌”等概念詞重復出現(xiàn)，所以識別題目側重考查邏輯形式，可以采用標字母的方式解答。所有工業(yè)設計專業(yè)的學生都會畫圖，有些會畫圖的愛好書法，小明不會畫圖，所以小明不是工業(yè)設計的學生
題干的邏輯形式為：所有A是B，有些B是C，D非C，所以D非A。
A項，用字母表示為：所有A是B，有些B是C，D非C，所以D非A。與題干論證結構一致；
B項，用字母表示為：所有A是B，有些B是C，D非B，所以D非A。“D非B”與題干“D非C”不一致，排除。
故本題答案為A選項。
(2)題干涉及論證，側重思考論證模型
題干不包含明顯的關聯(lián)詞或重復出現(xiàn)的概念詞時，思考角度為常見的論證模型。其中包括：類比論證、偷換概念、不完全歸納等。
例題：長江后浪推前浪，一代更比一代強。下列與題干論證方法相同的是：（ ）
A.鷸蚌相爭，漁翁得利
B.少壯不努力，老大徒傷悲
C.路遙知馬力，日久見人心
D.一葉障目，不見泰山
【答案】C【解析】第一步，通過問法“論證方法相同的是”識別出該題目類型為評價型；第二步，題干中不包含較為明顯的邏輯連接詞，所以側重從論證模型的角度進行思考。
題干的論證方式是將長江的浪花和人才的涌現(xiàn)進行類比，正如后面的浪花推動前面的浪花，人才也是后人超越前人。論證模型為類比論證。
A項，鷸鳥和河蚌相爭，最后漁翁得利，沒有用到類比論證，排除；
B項，年輕時不奮發(fā)圖強，年老時悲傷也沒用，沒有用到類比論證，排除；
C項，路途遙遠才能知道馬力氣大小，日子長了才能看出人心好壞，通過路遙知馬力類比論證日久見人心，與題干論證方式一致，保留；
D項，一片樹葉擋住了眼睛，連面前高大的泰山都看不見，沒有用到類比論證，排除。
故本題答案為C選項。
總之，作答“評價型”題目時一定要非常細心，把握“形式”找“匹配”。涉及邏輯形式的題干，標字母的同時也需要關注連接詞的相對位置是否大體一致；涉及論證模型的題干，要求我們在日常學習的時候多關注或積累常見的論證形式。
最后希望大家準備充足，實現(xiàn)自己和心儀崗位的成功匹配！
