行測(cè)判斷推理常考題型解題技巧
行測(cè)邏輯推理：請(qǐng)聽(tīng)我“解釋”
行測(cè)考試中，邏輯推理類(lèi)題目是一大常考內(nèi)容，這一部分題型種類(lèi)繁多，其中有一種“解釋型”題目，題目會(huì)通過(guò)“以下哪項(xiàng)如果為真，最有助于解釋上述行為？”“以下哪項(xiàng)如果為真，能夠解釋上述矛盾的現(xiàn)象？”等問(wèn)法進(jìn)行提問(wèn)，我們需要做的是找出題目中看似矛盾的現(xiàn)象并用合理的方法進(jìn)行解釋。
實(shí)際操作中，會(huì)有一些迷惑的選項(xiàng)看似在說(shuō)明矛盾的現(xiàn)象，實(shí)則并沒(méi)有很好地解釋?zhuān)侨绾螠?zhǔn)確地找出正確選項(xiàng)呢？
一、理解題目意圖，準(zhǔn)確找到矛盾
做解釋型題目我們首先要明確題目的考查目的。
單獨(dú)的一個(gè)現(xiàn)象，就如“八點(diǎn)半到家”是無(wú)法自相矛盾的，要我們?nèi)ソ忉尩膬?nèi)容會(huì)涉及雙方面的事情，比如“平時(shí)五點(diǎn)半到家，但是今天八點(diǎn)半到家”。所以在做這類(lèi)題目時(shí)首要原則就是找到我們要解釋的矛盾雙方。通常，矛盾雙方會(huì)出現(xiàn)在“但是”“然而”等轉(zhuǎn)折詞前后。
二、依據(jù)解釋原則，篩選正確選項(xiàng)
找到題干中需要解釋的矛盾現(xiàn)象后，就要選擇能夠解釋矛盾的選項(xiàng)。正確選項(xiàng)需要符合以下原則：
1.真實(shí)性：要在題干已知事實(shí)的基礎(chǔ)之上去解釋它的矛盾現(xiàn)象；
2.全面性：既能解釋矛盾現(xiàn)象，表述上又能肯定題干事實(shí)的選項(xiàng)最優(yōu)；
3.普遍性：不違背客觀(guān)常識(shí)。
下面就讓我們通過(guò)一道例題來(lái)看一下如何處理這類(lèi)題目。
例題：因?yàn)槭袌?chǎng)嚴(yán)管，歐洲某國(guó)沒(méi)有餐廳售賣(mài)冒牌牛肉，且該國(guó)餐廳幾乎都標(biāo)榜自己所提供的是澳洲進(jìn)口牛肉。但由于價(jià)格低廉且品質(zhì)尚可，來(lái)自南美洲的牛肉占據(jù)了該國(guó)牛肉進(jìn)口總量的一半以上。
下列選項(xiàng)如果為真，最有助于解釋上述現(xiàn)象的是：（ ）
A.該國(guó)國(guó)內(nèi)餐廳的牛肉使用量不到該國(guó)進(jìn)口牛肉總量的20%
B.澳洲進(jìn)口牛肉的品質(zhì)及價(jià)格均高于南美洲進(jìn)口牛肉
C.澳洲進(jìn)口牛肉基本不會(huì)出現(xiàn)在該國(guó)普通民眾的日常飲食中
D.市場(chǎng)嚴(yán)管前該餐飲業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)用南美洲牛肉冒充澳洲進(jìn)口牛肉的情況
【答案】A【解析】第一步：準(zhǔn)確找到矛盾。
依據(jù)“但”找到矛盾雙方為“沒(méi)有餐廳售賣(mài)冒牌牛肉，且該國(guó)餐廳幾乎都標(biāo)榜自己所提供的是澳洲進(jìn)口牛肉”和“來(lái)自南美洲的牛肉占據(jù)了該國(guó)牛肉進(jìn)口總量的一半以上”。
第二步：篩選正確選項(xiàng)
A項(xiàng)指出餐廳牛肉使用量占比少，只占國(guó)內(nèi)總體情況的一小部分。不違背題干事實(shí)和客觀(guān)常識(shí)，解釋了餐廳提供的確為澳洲進(jìn)口牛肉，使用量小，所以南美洲牛肉占據(jù)進(jìn)口總量的一半以上的現(xiàn)象，可以解釋題干矛盾，保留；
B項(xiàng)指出澳洲進(jìn)口牛肉的品質(zhì)和價(jià)格都比南美洲進(jìn)口牛肉高，可以解釋“該國(guó)餐廳幾乎都標(biāo)榜自己所提供的是澳洲進(jìn)口牛肉”，但是并不能解釋為何“南美洲的牛肉占據(jù)了該國(guó)牛肉進(jìn)口總量的一半以上”，不符合全面性原則，排除；
C項(xiàng)指出普通民眾的日常飲食不會(huì)有澳洲進(jìn)口牛肉，可以解釋“來(lái)自南美洲的牛肉占據(jù)了該國(guó)牛肉進(jìn)口總量的一半以上”，但無(wú)法解釋“歐洲某國(guó)沒(méi)有餐廳售賣(mài)冒牌牛肉，且該國(guó)餐廳幾乎都標(biāo)榜自己所提供的是澳洲進(jìn)口牛肉”這一事實(shí)，不符合全面性和真實(shí)性原則，排除；
D項(xiàng)指出市場(chǎng)嚴(yán)管前會(huì)有餐廳出現(xiàn)售賣(mài)冒牌牛肉情況，但題目讓我們解釋的是市場(chǎng)嚴(yán)管后，沒(méi)有餐廳售賣(mài)冒牌牛肉時(shí)的事情，無(wú)法解釋題目。不符合全面性原則，排除。
故正確答案為A。
以上就是政華教育給大家分享的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真思考，掌握技巧，愿你們的未來(lái)，因?yàn)檫@段奮斗的日子熠熠生輝。
妙用“搭橋”，巧解行測(cè)前提型題目
在行測(cè)考試中邏輯判斷是一個(gè)大題型，其中前提型題目成為很多同學(xué)備考路上的“絆腳石”。許多考生看完題干讀到問(wèn)法時(shí)，明白要去找一個(gè)使題干推論成立的前提條件，但是在選擇過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多選項(xiàng)都能使結(jié)論成立的可能性加強(qiáng)，這時(shí)就不能快速鎖定答案了。
其實(shí)這類(lèi)題目是有固定的特點(diǎn)的，那就是題干論據(jù)討論A是B，結(jié)論討論A是C，而正確選項(xiàng)一般就是建立B與C之間的聯(lián)系。下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
例題：格陵蘭島是地球上最大的島嶼，形成于38億年前，大部分地區(qū)被冰雪覆蓋。有大量遠(yuǎn)古的巖石化石埋藏在格陵蘭島地下，它們的排列就像是一個(gè)整齊的堤壩，也被稱(chēng)為蛇紋石。通過(guò)這些蛇紋石，人們可以斷定格陵蘭島在遠(yuǎn)古時(shí)可能是一塊海底大陸。
補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提可以得出上述結(jié)論？（ ）
A.這些蛇紋石化石的年代和特征與伊蘇亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一致，而后者曾是一片海底大陸蛇
B.蛇紋石是兩個(gè)大陸板塊在運(yùn)動(dòng)中相互碰撞時(shí)擠壓海底大陸而形成的一種巖石
C.蛇紋石中碳的形狀呈現(xiàn)出生物組織特有的管狀和洋蔥型結(jié)構(gòu)，類(lèi)似于早期的海洋微生物
D.由于大陸板塊的運(yùn)動(dòng)才創(chuàng)造出了許多新的大陸，在板塊運(yùn)動(dòng)發(fā)生之前，地球上絕大部分地區(qū)是一片汪洋大海
【答案】B【解析】析題干可知論據(jù)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)格陵蘭島上有大量的蛇紋石，據(jù)此得出結(jié)論：格陵蘭島在遠(yuǎn)古時(shí)期可能是一塊海底大陸。從論據(jù)到論點(diǎn)我們能夠發(fā)現(xiàn)論據(jù)的大量蛇紋石與論點(diǎn)的可能是一塊海底大陸存在明顯的不同，所以選項(xiàng)需要建立二者的聯(lián)系。
A項(xiàng)說(shuō)蛇紋石與其他地區(qū)的年代一致，并且其他地區(qū)以前是海底大陸。其他地區(qū)是并不能說(shuō)明格陵蘭島以前是海底大陸，而且蛇紋石年代一致也不能說(shuō)明所在地區(qū)地質(zhì)特征是一致的。A不能作為前提，排除。
B項(xiàng)說(shuō)蛇紋石是兩個(gè)板塊擠壓海底大陸形成的一種巖石，在蛇紋石和海底大陸之間建立了聯(lián)系，說(shuō)明格陵蘭島以前確實(shí)可是海底大陸，B項(xiàng)可以作為前提，保留。
C項(xiàng)蛇紋石生物組織類(lèi)似海洋微生物，類(lèi)似并不證明其就是海洋微生物，且C選項(xiàng)沒(méi)有建立蛇紋石與海底大陸之間的聯(lián)系，排除。
D項(xiàng)許多大陸以前是海洋，D選項(xiàng)也沒(méi)有建立蛇紋石與海底大陸之間的聯(lián)系，排除。
故本題答案選B。
此題中論據(jù)：發(fā)現(xiàn)格陵蘭島上有大量的蛇紋石，也就是A(格陵蘭島)有B(蛇紋石)
結(jié)論：格陵蘭島在遠(yuǎn)古時(shí)期可能是一塊海底大陸，也就是A(格陵蘭島)是C(海底大陸)。
這里可以發(fā)現(xiàn)BC間存在明顯的跳躍概念，那補(bǔ)前提就直接搭建起B(yǎng)C間的橋梁就能成功解題。考生在備考的時(shí)候可以通過(guò)大量練習(xí)去熟悉掌握這種較為模型化的題目。
行測(cè)判斷推理：如何征服高配版“真假話(huà)”問(wèn)題
必然性推理是行測(cè)判斷推理這一部分的重要題型，突破這類(lèi)題對(duì)提高行測(cè)分?jǐn)?shù)有很大幫助，今天我們就說(shuō)說(shuō)必然性推理題目中的真假話(huà)問(wèn)題。其實(shí)想要掌握真假話(huà)的題目并不難，學(xué)會(huì)矛盾法，對(duì)于大多數(shù)題目就可迎刃而解，而對(duì)于小部分的難題，了解矛盾法還不夠，今天政華教育就帶大家來(lái)看看難度較高的真假話(huà)題目如何進(jìn)行分析。
這類(lèi)題目特點(diǎn)就是題干給出幾條條件信息，同時(shí)又告訴我們有幾個(gè)人說(shuō)真話(huà)，或是有幾個(gè)人說(shuō)假話(huà)，讓我們?nèi)ミM(jìn)行判定，誰(shuí)在說(shuō)真話(huà)，誰(shuí)在說(shuō)假話(huà)，或者所說(shuō)內(nèi)容的真假情況，明確題干特征后，我們用一道例題分析。
例題：有小利、小美、小星、小真、小瓏五個(gè)孩子在一起玩耍，有的孩子額頭上沾了泥巴。顯然，每個(gè)孩子只能看見(jiàn)別人的頭上有沒(méi)有泥巴，而看不見(jiàn)自己頭上有沒(méi)有泥巴，頭上沾有泥巴的孩子只說(shuō)假話(huà)，只說(shuō)假話(huà)的孩子頭上一定沾有泥巴。同樣，頭上沒(méi)沾泥巴的孩子只說(shuō)真話(huà)，只說(shuō)真話(huà)的孩子頭上一定沒(méi)有泥巴。已知：
小利說(shuō)：我看見(jiàn)三個(gè)人頭上沒(méi)泥巴，一個(gè)人頭上有泥巴。
小美說(shuō)：我看見(jiàn)四個(gè)人頭上都有泥巴。
小星說(shuō)：我看見(jiàn)四個(gè)人頭上都沒(méi)泥巴。
小瓏說(shuō)：我看見(jiàn)一個(gè)人頭上沒(méi)泥巴，三個(gè)人頭上有泥巴。
由此，以下陳述一定為真的是：（ ）
A.小星頭上沒(méi)有泥巴
B.小利和小真頭上沒(méi)有泥巴
C.小美頭上有泥巴
D.小真和小瓏頭上有泥巴
【答案】C【解析】有真假話(huà)問(wèn)題優(yōu)先考慮的方法是矛盾法，而四個(gè)人中說(shuō)的話(huà)沒(méi)有矛盾，就只能放棄矛盾法，可以使用假設(shè)法。假設(shè)法需要找到假設(shè)的突破口，應(yīng)該從所述條件比較簡(jiǎn)單的話(huà)開(kāi)始突破。這道題相比之下小美和小星的話(huà)較為簡(jiǎn)單，所以可以對(duì)小美或小星進(jìn)行假設(shè)。假設(shè)小美說(shuō)真話(huà)，這時(shí)小美頭上沒(méi)泥巴，其他四個(gè)人頭上都有泥巴，那就是其他的孩子都說(shuō)假話(huà)，此時(shí)與小瓏所說(shuō)的“一個(gè)人頭上沒(méi)泥巴，三個(gè)人頭上有泥巴”是相符的，確實(shí)小美頭上沒(méi)泥巴，其他人頭上有泥巴，那就證明小瓏也在說(shuō)真話(huà)，也就證明“小美說(shuō)真話(huà)”這個(gè)假設(shè)是不成立的，因此，小美一定說(shuō)假話(huà)，小美頭上一定有泥巴。故本題答案選C。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信大家如果再遇到矛盾法解決不了的真假話(huà)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有新的思路和突破方法了，大家學(xué)會(huì)了嗎？
政華教育希望廣大考生能認(rèn)真投入，學(xué)會(huì)真假話(huà)的題目，有策略的應(yīng)對(duì)類(lèi)似的題目，提高解題效率。
行測(cè)定義判斷中的“列舉排除法”
行測(cè)備考中，定義判斷有時(shí)讓人“愛(ài)恨交加”，同學(xué)們往往不知道如何抓住重點(diǎn)進(jìn)行排除，今天，政華教育就為同學(xué)們分享在定義判斷中的一個(gè)小技巧——“列舉排除法”。
該方法主要是利用題干列舉出所考察定義的具體信息，只需將選項(xiàng)與之比對(duì)，進(jìn)行一一排除，而無(wú)需仔細(xì)分析所給定義的內(nèi)容。使用該方法的定義判斷往往具有明顯的特征，即題干所給的定義非常具體，并且會(huì)列舉該定義所包含的具體方面或角度。
下面我們通過(guò)一些例題一起來(lái)感受一下：
例1：社會(huì)噪音是指人為活動(dòng)產(chǎn)生的除工業(yè)噪音、建筑施工噪音和交通噪音之外的干擾社會(huì)環(huán)境的噪音。
下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)噪音的是：（ ）
A.建筑工地上施工的噪音
B.深夜里，樓下夫婦的吵架聲
C.機(jī)器轟鳴聲
D.樓對(duì)面馬路傳來(lái)的汽車(chē)轟鳴聲
【答案】B【解析】社會(huì)噪音定義的關(guān)鍵信息是：除工業(yè)噪音、建筑施工噪音和交通噪音之外的。A項(xiàng)屬于建筑施工噪音，C項(xiàng)屬于工業(yè)噪音，D項(xiàng)屬于交通噪音，都不屬于社會(huì)噪音；只有B項(xiàng)符合社會(huì)噪音的定義。故答案選B。
例2：演繹作品是指在已有作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)改編、翻譯、注釋、整理等創(chuàng)造性勞動(dòng)而產(chǎn)生的作品。
根據(jù)上述定義，下列不屬于演繹作品的是：（ ）
A.《基督山伯爵》電影劇本
B.《飄》中英文對(duì)照版
C.《〈唐詩(shī)三百首〉經(jīng)典詩(shī)句評(píng)析》
D.《〈離騷〉難點(diǎn)詞匯釋義》
【答案】C【解析】演繹作品是指在已有作品的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)改編、翻譯、注釋、整理而產(chǎn)生的作品。A項(xiàng)，電影劇本是在《基督山伯爵》的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)改編產(chǎn)生的，符合定義。B項(xiàng)，中英文對(duì)照版是在《飄》的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)翻譯產(chǎn)生的，符合定義。C項(xiàng)，實(shí)際上是對(duì)《唐詩(shī)三百首》的評(píng)析，是以唐詩(shī)為材料的原創(chuàng)性作品，不能說(shuō)是在《唐詩(shī)三百首》的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)改編、翻譯、注釋、整理產(chǎn)生的，不符合定義。D項(xiàng)，難點(diǎn)詞匯釋義是在《離騷》的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)注釋產(chǎn)生的，符合定義。故本題選C。
政華教育希望通過(guò)這兩道題目能夠讓各位小伙伴對(duì)于“列舉排除法”有更好的認(rèn)識(shí)，應(yīng)對(duì)定義判斷能更得心應(yīng)手，快去找些題目練習(xí)一下吧！
行測(cè)“定義判斷”如何做得又快又穩(wěn)
在各地的公考行測(cè)考試中，“定義判斷”這種題型極為常見(jiàn)，有過(guò)備考經(jīng)歷的同學(xué)們可能會(huì)有種感覺(jué)，這類(lèi)題目字?jǐn)?shù)較多，因此花費(fèi)的解題時(shí)間也比較長(zhǎng)，甚至?xí)X(jué)得每個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，很是苦惱。那如何把“定義判斷”做得又快又穩(wěn)呢？記住政華教育今天介紹的解題思路，再去試試。
首先，我們看到題目的問(wèn)法，抓住其中的被定義項(xiàng)，也就是考的那個(gè)名詞。考誰(shuí)看誰(shuí)，在這個(gè)詞當(dāng)中抓住它的一些顯著特征，再去對(duì)應(yīng)定義中相關(guān)內(nèi)容。比如“內(nèi)部行政關(guān)系”，它的特點(diǎn)就是內(nèi)部的，并且是行政方面的關(guān)系；再或是“潛意識(shí)”，它的特點(diǎn)就是不明顯的意識(shí)。有同學(xué)會(huì)說(shuō)老師的例子太簡(jiǎn)單了。注意，如果考試中遇到這類(lèi)熟悉的名詞概念，那可以節(jié)約做題時(shí)間，直接去找選項(xiàng)。順帶提一點(diǎn)，問(wèn)法中的“不屬于”“不符合”一定要圈畫(huà)，給予重視。
其次，我們?cè)陬}干中找到關(guān)于被定義項(xiàng)的表述，簡(jiǎn)單讀一遍，如果你覺(jué)得這個(gè)定義內(nèi)容易懂，那么就把其歸納概括，使其通俗化，一些社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)的講故事講道理類(lèi)的定義就可以這么做。比如：“破窗效應(yīng)”說(shuō)的是不及時(shí)阻止問(wèn)題會(huì)使問(wèn)題擴(kuò)大。相反的，如果讀了一遍懵了，不知道在說(shuō)啥，太專(zhuān)業(yè)了，那么就去提取定義要點(diǎn)，常見(jiàn)的要點(diǎn)包括：主體(誰(shuí)去做)、客體(對(duì)誰(shuí)做)、原因、結(jié)果、方式、性質(zhì)、條件。比如：搶劫罪指以非法占有為目的(目的)，對(duì)財(cái)務(wù)的所有人、保管人(客體)實(shí)施使用暴力、脅迫或其他方法(方式)，強(qiáng)行將公私財(cái)物搶走(結(jié)果)構(gòu)成的犯罪(性質(zhì))。我們建議大家不是一次找完所有要點(diǎn)，而是拿一個(gè)要點(diǎn)去對(duì)比選項(xiàng)，以此排除一些明顯不符合的選項(xiàng)。
另外，在閱讀定義內(nèi)容的時(shí)候運(yùn)用以下一些小技巧。第一：關(guān)注否定詞。比如：除企業(yè)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照中規(guī)定的主營(yíng)業(yè)務(wù)以及附屬的其他業(yè)務(wù)之外的所有收入都視為營(yíng)業(yè)外收入。這個(gè)例子中，“除…之外”就屬于否定表述，那就要注意選項(xiàng)中是否涉及主營(yíng)業(yè)務(wù)。第二：關(guān)注列舉的部分。比如：新媒體是相對(duì)于報(bào)刊、戶(hù)外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體的第五大媒體。此時(shí)選項(xiàng)中就可能涉及列舉內(nèi)容。第三：總分定義不要忽略總定義。比如：類(lèi)別化是指…類(lèi)別化可分為社會(huì)類(lèi)別化和自我類(lèi)別化。有可能選項(xiàng)中所述根本不是類(lèi)別化，也就無(wú)須過(guò)多分析。第四：平行定義之間對(duì)比差異。比如：縱向整合和橫向整合。當(dāng)我們區(qū)別兩者，即縱向整合是上下游企業(yè)間的整合，橫向整合同產(chǎn)品同業(yè)務(wù)企業(yè)間的整合，就可以更快的確定選項(xiàng)。
最后，在找正確選項(xiàng)時(shí)，充分發(fā)揮擇優(yōu)意識(shí)。正確選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)更為全面的、直接地體現(xiàn)定義要點(diǎn)。有時(shí)也可以從選項(xiàng)入手，關(guān)注明顯區(qū)別于其余三個(gè)選項(xiàng)的選項(xiàng)。
希望政華教育關(guān)于“定義判斷”的解題經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o同學(xué)們帶來(lái)幫助和啟發(fā)，從而提高此類(lèi)題目的做題效率。
